3ero. A y 3ero. B Trabajo #2 / 3ero. C Trabajo #2 y #3

3ero. A Páginas 72-74 del libro “Acento” y libro de “Competencias Lectoras”  pág. 76-77 (una hora clase)

 

 

3ero. B Páginas 71-73del libro “Acento” y libro de Competencias Lectoras pág. 82 y 83 (una hora clase)

 

 

3ero. C Páginas 66-68 del libro “Acento” y libro de Competencias Lectoras pág. 76-79 (dos horas clase)

y anotar en la libreta lo siguiente:

20 de marzo de 2020

TRABAJO #3

MAPAS CONCEPTUALES Y CRUCIGRAMAS

¿Qué sabes acerca de los mapas conceptuales?

¿Para qué sirven?

¿Qué características gráficas tienen?

¿Usas alguna estrategia cuando lees para saber acerca de un tema? ¿Cuál?

¿Cuáles son las características de los crucigramas?

(contestar preguntas, de acuerdo a lo que sabes)

 

LOS MAPAS CONCEPTUALES

Son esquemas o representaciones gráficas que agrupan un conjunto de significados  o conceptos organizados mediante el uso de conectores y descriptores de relaciones. Su lectura genera proposiciones, frases cortas cargadas de significados.  Sirven par comunicar de manera clara y concisa, idas y conceptos complejos. Son atractivos visualmente. Para su construcción es necesario interpretar y comprender la información, organizarla y jerarquizarla.

Loa elementos de un mapa conceptual

  • Conceptos o palabras claves: Se enuncian por medio de algún término o palabra, no se presentan como una oración. Manifiestan un acontecimiento, idea, cualidad, objeto. Se ordenan jerárquicamente de arriba hacia abajo, de lo mas general e importante y de ahí se desprenden los conceptos secundarios.
  • Conectores: Se indican gráficamente mediante líneas o flechas.
  • Descriptores de la relación: Son palabras (generalmente de una a tres) que describen la relación entre los conceptos.
  • Proposiciones: Son unidades semánticas o de contenido que resultan de la unión de dos o más conceptos que aparecen en el mapa, relacionados entre sí por conectores o descriptores.

 

 

 

 

 

ACTIVIDADES CLASE Y TAREA SEMANA DEL 20 AL 25 DE MARZO HISTORIA 3

GRUPOS 3ºA, 3ºB y 3º C SEC.

 

Buenos días alumnos gracias por los correos recibidos estaré registrando sus trabajos para la evaluación continua de abril pues la de marzo ustedes saben la cerramos el 11 como estaba programada.

Regresando las calificaré en físico para que tengan la firma también.  

 

Actividad clase viernes 20 de marzo

-Buscar en el diccionario los conceptos de las siguientes palabras y anotarlas en tu libro actividad 1 página 90:

1.-Gobierno

2.-Democracia

3.-Partidos Políticos

4.-Ciudadanía

-Ver los siguientes vídeos y hacer una reseña en libreta no impreso como introducción al tema nuevo Democracia, partidos y derechos políticos. (2 hojas de libreta)

-Se encuentran cargados en tu plataforma para que los puedas abrir  sin problema.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tarea para miércoles 25 de marzo

-Hacer collage de logos de partidos políticos vigentes en libreta.

-Investigar reformas electorales en México décadas 50’, 60’,  70’ 80’ y 90’ registrar resultado en libreta. (2 hojas mínimo y de cada década por favor)

 

Trabajo #1 y proyecto. 3ero. A, 3ero. B y 3ro. C

 

3ero. A: Páginas 68-71 de “Acento”

 

3ero.B: Páginas 66-70 de “Acento”

 

3ero. C:  Páginas 62-65 de “Acento”

Nota: los alumnos que no se llevaron los libros trabajarán en la libreta, si tampoco tienen libreta trabajarán en hoja suelta (poniendo fecha, número de trabajo, nombre del libro y número de páginas. Los trabajos los recibiré regresando a clases, para evaluar abril)

Proyecto: Carta al Autor

La carta se recibirá cuando nos presentemos a clases, pueden modificarla, ampliarla, mejorarla. Aquellos alumnos que no han terminado de leer su libro, favor de hacerlo, ya que uno de los trabajos de la siguiente semana será en torno a este libro. Regresando a clases les diré la fecha del examen de literatura, que quedó pendiente.

 

 

ACTIVIDADES CLASE Y TAREA SEMANA DEL 18 AL 20 DE MARZO HISTORIA 3

                                                                        GRUPOS 3ºA, 3ºB y 3º C SEC.

Alumnos la plataforma de edublog será fundamental para estar en comunicación con respecto a los contenidos así como aprendizajes del curso los días miércoles y viernes con el horario señalado.

 

Actividad clase miércoles 18 de marzo

Con lo visto en la clase y trabajado en cuestionario favor de terminadas las actividades 1,3 ,4 y 5 del libro  páginas 84-85.

-Leer texto sobre “Línea editorial“ actividad de inicio del libro página 86 y contestar preguntas.

-Recordarán su investigación de acontecimientos históricos de la década de 1960 en México y el documental del movimiento estudiantil de 1968  para trabajar actividad 5 páginas 88- 89 tabla de contenidos.

Favor de no olvidar estos detalles con el tema seleccionado:

-Ubicación temporal espacial > ¿Dónde? ¿Cuándo?           

-Ámbito al que pertenece> geográfico, político, económico, social y cultural.

-Seguimiento> inicio- desarrollo y fin del hechos histórico.

-interés para investigarlo

(Libro y libreta)

Nota: La evidencia de su desempeño serán sus libros y libretas.

Tarea para viernes 20 de marzo

Escribir una reflexión en libreta acerca de los éxitos y los fracasos de esta década (1960) en dos ámbitos que consideres significativos en libreta (actividad 7 del libro de texto)

Ejemplo de carta al autor.

Tijuana, Baja California, 2 de abril de 2019

Asunto: “Los fantasmas de Fernando”

Estimado Señor Sandoval

Espero que al leer esta carta se encuentre bien. Permítame presentarme, le escribe un lector de usted, alumno del “Colegio La Paz” de tercer grado de secundaria y una persona que sigue su arte.

Le expreso que al terminar de leer “Los fantasmas de Fernando” me di cuenta de que ha sido el único libro, solicitado por mi escuela, que he leído porque a mí se me antojó, a diferencia de otros tantos que son requisito para presentar los exámenes bimestrales de literatura.

Muchos libros no me gustan porque explican algo en un par de hojas, cuando perfectamente bien lo pudieron haber explicado en un par de párrafos. Cuando le digo esto se lo digo en serio. Sí, admito que el principio estuvo algo lento porque tardó en presentar la verdadera trama, de acuerdo al título, pero se compensó al final cuando el lector se da cuenta de quién es verdaderamente el pelón y que éste es un fantasma.

Confieso que cuando empecé a leer solamente pasaba las páginas, pero conforme fui avanzando me di cuenta de que todo era importante, así que me regresé para leer con cuidado cada detalle.

Cuando alguien lee con atención va descubriendo poco a poco lo que revela la verdadera historia, el lector se engancha y hace que quiera terminar el libro, eso me pasó a mí. Es una de las cosas que más disfruto como lector, cien páginas de misterio para que se conviertan en una revelación muy importante, como lo fue toda la doble historia de Fer y su papá, explicar su relación y también presentar a su abuelo ¡que terminaría siendo el bigotón! y que sin él no hubiera existido una de mis tramas favoritas de esta obra.

Otra de las razones por la cual me gustó este libro fue que estuvo perfectamente explicado. No fueron cien páginas de aburrimiento explicando el hotel en Los Sabinos, al contrario, dio una descripción breve pero exacta, lo que se tenía que decir, pero de una manera rápida para que la historia siguiera y que el lector no se aburriera; que supongo que es uno de los problemas más difíciles de un escritor. ¿Cómo hacer que un lector no se aburra y que disfrute el libro, pero al mismo tiempo tenga la información necesaria para írsela imaginando? En esta novela se nota la experiencia de usted como autor, que hizo que la historia siguiera, como sea que fuera, pero que siguiera.

Al terminar el libro me di cuenta de que no me identifiqué con ningún personaje, ya que no he vivido experiencias como la de Fernando, por lo que verdaderamente me siento agradecido, creo que nadie quisiera vivir las experiencias de Fer, sin embargo lo que sí me pasó fue conectarme con él y con lo que sentía, cuando algo le hacían tenía ganas de reclamarle a quien se lo hizo, ya que me cayó bien el personaje; pero al momento de gritarles caía en cuenta de que es un libro, que no me escuchan y que parezco loco gritándole a un libro.

Me impresionaron las habilidades que tiene como autor, la manera en que está narrada la historia es muy fácil de entender y es muy impredecible, como en el momento de la revelación del pelón. La mayoría de mis compañeros no habían previsto ese resultado. Ese cambio drástico e inesperado fue algo muy divertido y cautivador.

Algo muy importante en este libro es que no tiene incoherencias, usted demuestra su experiencia como escritor al elaborarlo muy bien, además de hacerlo muy divertido. También se me hizo llamativo el escenario de la historia, el hotel en bancarrota, así como el señor que esperaba su muerte y la oportunidad de que su hijo lo viera y le darle su herencia correspondiente.

Yo recomiendo mucho este libro a gente que le gusta leer sobre misterio y un poco de problemas, a quienes les gustan libros que describen escenarios con palabras claves y breves, libros que si los lees rápido, los tengas que leer una segunda vez para disfrutar de la prestigiosa obra de arte del autor.

            Gracias por hacer mi ciclo escolar más interesante con esta novela.

Se despide de usted

Bobby Ben

Tarea #5, 3ero. B

Leer capítulos 6 y 7 del libro de literatura y escribir ideas principales,  poner como título el nombre del capítulo “Lucina, doce días antes” y sus ideas principales, así como  “Sita, doce días antes”

 

Fecha de revisión: 11 de marzo

Alumnos que no han pagado el libro, favor de traer el dinero para próxima clase ($105.00 pesos).

TAREA SEMANAL DEL 11 AL 18 DE MARZO HISTORIA 3

GRUPOS 3ºA, 3ºB y 3º C SEC.

1.-Tener libro y libreta completos para cierre de evaluación continua día 11 de marzo única fecha.

2.- Anotar temario de estudio en libreta

3.-Estudiar para examen del miércoles 18 de marzo.

Temario examen mes de marzo historia 3

1.-Actividad 3 pág.74

2.-Actividad 3 pág.76

3.-Actividad 2 pág.78

4.-Actividad 3  y 4 pág.79

5.-Actividad 5 pág.80

6.-Actividad 3 pág.83

7.-Documental Masacre de Tlatelolco 1968