Registro de trabajos realizados del 18 de marzo al 3 de abril (Semanas de aprendizaje a distancia por el COVID-19)

¡Felices vacaciones alumnos muchas gracias por el gran esfuerzo y dedicación en las semanas de trabajo a distancia cuídense, les envió un abrazo y le pido a Dios pronto poder estar en las aulas con ustedes, espero se encuentren bien y  un saludo cordial para toda su familia!

Agrego el registro de las actividades y tareas que fueron publicadas desde el 18 de marzo al 03 de abril en la materia de Historia 3.

 

El tercer cuestionario es para 3ºB horario de clase 12:50-1:30 (Límite 3:00)

 El tercer cuestionario es para 3ºB  horario de clase 1:30-2:20  (Límite 3:00)

 

1.-Escribe las acciones y forma de gobierno de alguno de los presidentes de la década de los 50’ y 60’ en nuestro país:

 

2.- ¿Qué es ciudadanía?

 

3.-Escribe los partidos políticos que trabajaste en collage:

 

4.- ¿Consideras que en México los partidos políticos son muy importantes? ¿Sí o No? ¿Por qué?

 

5.- ¿Qué problemas en la transición de nuestra democracia pudiste observar en el documental que viste del menú que subió la maestra para hacer la reseña?

 

6.- ¿Qué son los derechos políticos y escribe ejemplos?

 

7.- ¿Consideras de utilidad las reformas electorales?

 

8.-Escribe tres aspectos en los que podamos reflejar que vivimos en una democracia en México:

 

9.- ¿Qué tan importante es la Constitución Política para el fortalecimiento de nuestra democracia?

 

10.- ¿Qué debería saber un ciudadano Mexicano antes de votar en unas elecciones?

El segundo cuestionario es para 3ºA horario de clase 10:50- 11:30 (Límite 3:00)

El segundo cuestionario es para 3ºA horario de clase 10:50- 11:30

 

1.- ¿Cuál fue la época conocida como el Milagro Mexicano?

 

2.- ¿Cómo era el trabajo de los periodistas en la década de los 60’?

 

3.- ¿Qué son los partidos políticos?

 

4.-Menciona un acontecimiento histórico de la década de los 60’ en México que lo marcó para siempre y sufrió una trasformación?

 

5.- ¿Qué reformas electorales se dieron a través de las décadas en nuestro país y su importancia?

 

 

6.- ¿Cuántos tipos de Democracia existen y el origen de la palabra de dónde viene?

 

7.- ¿Crees que en México vivimos en una Democracia? ¿Sí o no? ¿Por qué?

 

8.- ¿Cómo piensas que se fortalece en un país su Democracia?

 

9.-Escribe el nombre completo, siglas e ideología de algún partido político actual en México:

 

10.- ¿Qué tan importante es para un ciudadano mexicano conocer su historia, leyes y derechos políticos?

ACTIVIDAD CLASE DE RETROALIMENTACIÓN HISTORIA 3 VIERNES 03 DE ABRIL

Buenos días alumnos de tercer grado gracias por los correos recibidos y registro de cumplimiento recuerden que hoy es  día de cierre de este período de trabajo a distancia será una actividad de retroalimentación ahí notaré si trabajaste con responsabilidad, atención y honradez, o solamente copiaste apuntes de otros compañeros.  

Por lo cual es fundamental que el envió sea hoy mismo en los horarios de clase con cada grupo después ya no tendría sentido hacerlo.

Es un cuestionario en dónde podrán aplicar lo aprendido es importante leer bien cada pregunta y escribir lo más completo, razonado y además no definiciones de diccionario hacer paráfrasis de lo que escribes es decir con tus palabras en cada una de las preguntas.

Lo subiré conforme sea el turno de clases, tendrán 50 minutos para contestar 10 preguntas sencillas.

(Email con nombre del alumno. grupo y título de la actividad, fecha y horario de la materia los viernes, cuiden la presentación y redacción del trabajo. Enfocar bien la foto evidencia y así poder leer sin problema el contenido, todo con pluma, anotar en la libreta en grande el nombre completo del alumno)

 

El primer cuestionario es para 3ºC horario de clase en el podrán entregar es 800-8:50

El segundo cuestionario es para 3ºA horario de clase en el podrán entregar 12:00-12:50

El tercer cuestionario es para 3ºB horario de clase en el podrán entregar 1:30-2:20

¡Felices vacaciones y lo mejor no tienen tarea por su gran esfuerzo cuídense queridos alumnos les envió un abrazo y le pido a Dios pronto poder estar en las aulas con ustedes, espero se encuentren bien y  un saludo cordial para toda su familia!

 

Actividad clase viernes 03 de abril   Límite de envió al correo horario de clase con cada grupo marcado arriba.

 

El primer cuestionario es para 3ºC horario de clase en el podrán entregar es 800-8:50

 

1.-Explica cambios trascendentes durante las décadas de los 50’ y 60’ para México:

2.- ¿Qué es seguir una línea editorial?

3.-Aplica y contesta las preguntas historiográficas al acontecimiento histórico del Movimiento estudiantil de 1968: ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Quiénes? ¿Cómo?,  ¿Por qué? y ¿Para qué?

4.- ¿Qué significa Gobierno?

5.-Describe alguna escena del documental que seleccionaste del menú para hacer la reseña trabajada en clase relacionado al tema Democracia, partidos y derechos políticos:

6.-Escribe la definición e ideología de dos partidos políticos actuales en México:

7.-Analiza los beneficios de alguna reforma electoral que recuerdes de la investigación que hiciste de tarea y lectura de contenidos del libro:

8.- ¿Qué es democracia?

 

9.- ¿En nuestro país realmente se aplica lo dicho en la Constitución Política de 1917 y sus reformas?

 

10.-Menciona algunos de tus aprendizajes en estas semanas de trabajo a distancia:

 

 

3ero. A, 3ero. B y 3ero.C Registro de actividades, hasta el 3 de abril

Buen día

Recapitulo las actividades hasta hoy 3 de abril. Viene Semana Santa, días de meditación y oración, vívanlos en plenitud. Descansen, jueguen, lean, hagan ejercicio, no coman a cada ratito, hagan caso a sus papás, no se peleen con los hermanitos o hermanotes. Retomaremos actividades el 20 de abril, recuerden que es la fecha límite para enviar su carta. Les mando un abrazo y muchas bendiciones. Los quiero y los extraño, se portan bien ok? Cuídense mucho… y a seguir en casa.

3ero. A registro de actividades

3ero. B registro de actividades

3ero. C registro de actividades

 

ACLARACIÓN SOBRE CARTAS AL AUTOR. FECHA DE ENTREGA 20 DE ABRIL

Buen día jóvenes, espero que se encuentren bien

Aclararé las dudas sobre las cartas al autor, en respuesta a los correos recibidos.

La carta en un principio se había pedido para el 20 de marzo, pero debido a la contingencia les publiqué que la entregarían regresando a clases, que era en ese entonces el 20 de abril. Como sabemos no regresamos ese día, sin embargo se respetará esa fecha de entrega.  Sé que muchos no la han empezado, yo les propuse corregirla en estas dos semanas para que no trabajaran en el periodo vacacional. El libro ya está leído y mientras mas tiempo dejen pasar irán olvidando detalles, por eso mi sugerencia era entregarla entre hoy y mañana para que ya cerraran este pendiente, sin embargo tienen hasta el 20 de abril para entregar, como habíamos acordado. Será por vía correo:  nataliespanol@gmail.com

El concurso se lleva a cabo en mayo, por eso es necesario enviarlas el 20 de abril para tener oportunidad de revisarlas y realizar correcciones.

Con las siguientes características:

  1. Cada estudiante deberá enviar su carta desde su correo electrónico a su maestra, quien hará la selección.

enviar al correo:                nataliespanol@gmail.com

 

  1. Cada estudiante deberá nombrar el archivo de su carta con el pseudónimo (nombre ficticio) y enviarlo en un correo que contenga en el cuerpo los siguientes datos: nombre completo, grado y grupo, turno, número de teléfono.

https://www.facebook.com/cartasalautor2020/

 

Importante: Es el 20% de su calificación, como proyecto.

Requisitos

-Es en word

-letra arial 12

-1.5 interlineado

-margen 2.5 cm

-Firman con pseudónimo (van a escribir su nombre ficticio,  o sea su nombre de escritor o de artista)

-originalidad

-calidad literaria

-creatividad

-cercanía con el libro

Les anexo nuevamente un ejemplo de carta, ganador del 3er. lugar (concurso del ciclo pasado)

Recuerden que ustedes eligen al destinatario, puede ser un personaje de la novela o el autor del libro.

 

Tijuana, Baja California, 2 de abril de 2019

Asunto: “Los fantasmas de Fernando”

Estimado Señor Sandoval

Espero que al leer esta carta se encuentre bien. Permítame presentarme, le escribe un lector de usted, alumno del “Colegio La Paz” de tercer grado de secundaria y una persona que sigue su arte.

Le expreso que al terminar de leer “Los fantasmas de Fernando” me di cuenta de que ha sido el único libro, solicitado por mi escuela, que he leído porque a mí se me antojó, a diferencia de otros tantos que son requisito para presentar los exámenes bimestrales de literatura.

Muchos libros no me gustan porque explican algo en un par de hojas, cuando perfectamente bien lo pudieron haber explicado en un par de párrafos. Cuando le digo esto se lo digo en serio. Sí, admito que el principio estuvo algo lento porque tardó en presentar la verdadera trama, de acuerdo al título, pero se compensó al final cuando el lector se da cuenta de quién es verdaderamente el pelón y que éste es un fantasma.

Confieso que cuando empecé a leer solamente pasaba las páginas, pero conforme fui avanzando me di cuenta de que todo era importante, así que me regresé para leer con cuidado cada detalle.

Cuando alguien lee con atención va descubriendo poco a poco lo que revela la verdadera historia, el lector se engancha y hace que quiera terminar el libro, eso me pasó a mí. Es una de las cosas que más disfruto como lector, cien páginas de misterio para que se conviertan en una revelación muy importante, como lo fue toda la doble historia de Fer y su papá, explicar su relación y también presentar a su abuelo ¡que terminaría siendo el bigotón! y que sin él no hubiera existido una de mis tramas favoritas de esta obra.

Otra de las razones por la cual me gustó este libro fue que estuvo perfectamente explicado. No fueron cien páginas de aburrimiento explicando el hotel en Los Sabinos, al contrario, dio una descripción breve pero exacta, lo que se tenía que decir, pero de una manera rápida para que la historia siguiera y que el lector no se aburriera; que supongo que es uno de los problemas más difíciles de un escritor. ¿Cómo hacer que un lector no se aburra y que disfrute el libro, pero al mismo tiempo tenga la información necesaria para írsela imaginando? En esta novela se nota la experiencia de usted como autor, que hizo que la historia siguiera, como sea que fuera, pero que siguiera.

Al terminar el libro me di cuenta de que no me identifiqué con ningún personaje, ya que no he vivido experiencias como la de Fernando, por lo que verdaderamente me siento agradecido, creo que nadie quisiera vivir las experiencias de Fer, sin embargo lo que sí me pasó fue conectarme con él y con lo que sentía, cuando algo le hacían tenía ganas de reclamarle a quien se lo hizo, ya que me cayó bien el personaje; pero al momento de gritarles caía en cuenta de que es un libro, que no me escuchan y que parezco loco gritándole a un libro.

Me impresionaron las habilidades que tiene como autor, la manera en que está narrada la historia es muy fácil de entender y es muy impredecible, como en el momento de la revelación del pelón. La mayoría de mis compañeros no habían previsto ese resultado. Ese cambio drástico e inesperado fue algo muy divertido y cautivador.

Algo muy importante en este libro es que no tiene incoherencias, usted demuestra su experiencia como escritor al elaborarlo muy bien, además de hacerlo muy divertido. También se me hizo llamativo el escenario de la historia, el hotel en bancarrota, así como el señor que esperaba su muerte y la oportunidad de que su hijo lo viera y le darle su herencia correspondiente.

Yo recomiendo mucho este libro a gente que le gusta leer sobre misterio y un poco de problemas, a quienes les gustan libros que describen escenarios con palabras claves y breves, libros que si los lees rápido, los tengas que leer una segunda vez para disfrutar de la prestigiosa obra de arte del autor.

Gracias por hacer mi ciclo escolar más interesante con esta novela.

Se despide de usted

Bobby Ben

Aviso importante “Cartas al autor”

Buen día jóvenes, el concurso de cartas al autor se realizará en línea, la carta que íbamos a entregar el pasado 20 de marzo la enviarán a mi correo el 20 de abril de 2020.

Con las siguientes características:

  1. Cada estudiante deberá enviar su carta desde su correo electrónico a su maestra, quien hará la selección.

enviar al correo:                nataliespanol@gmail.com

 

  1. Cada estudiante deberá nombrar el archivo de su carta con el pseudónimo (nombre ficticio) y enviarlo en un correo que contenga en el cuerpo los siguientes datos: nombre completo, grado y grupo, turno, número de teléfono.

https://www.facebook.com/cartasalautor2020/

 

 

 

 

ACTIVIDADES CLASE Y TAREA DEL 01 AL 03 DE ABRIL HISTORIA 3

 

Buenos días alumnos de tercer grado gracias por los correos recibidos todos tendrán respuesta, con revisión y registro de cumplimiento recuerden que hoy es  el límite para el envió de la actividad en clase del  viernes 27 y la tarea agregada del miércoles 01 de abril  (Email con nombre del alumno. grupo y toda la evidencia integrada en uno solo, cierro a las 3:00 de la tarde)

 

La actividad en clase marcada para el día de hoy miércoles 01 de abril y la tarea para entregar del viernes 03 de abril les pido hagan un esfuerzo y la envíen hoy mismo límite 3:00 de la tarde para que no se junte con el trabajo en clase que tendrán que entregar el mismo viernes 03 de abril en horario de la clase habitual con cada grupo y será un tipo de autoevaluación.

Los extraño y de nuevo agradezco todo el esfuerzo que están haciendo para trabajar a distancia les envió un abrazo le pido a Dios se encuentren bien ustedes y toda su familia.

 

                                                                        GRUPOS 3ºA, 3ºB y 3º C SEC.

Actividad clase miércoles 01 de abril (2 horas clase) 

 

-Investigar en diferentes fuentes de información  ¿Cuál es el origen de la Democracia? (resultado registrarlo en libreta mínimo una hoja, cuidando redacción y escritura)

Ejemplo: Antecedentes históricos, significado de la palabra y ejemplos. 

 

Tarea para viernes 03 de abril

-Leer el tema Fortalecimiento de la democracia páginas 222-229 subrayar ideas principales en el libro y hacer un mapa conceptual de alguno de los subtemas en libreta. (Con regla, letra clara, cuidando la redacción y presentación del mismo) >Pueden acomodar la libreta de manera horizontal para aprovechar el espacio.

 

 

 

3ero. A, 3ero. B y 3ero. C Recordatorio de las actividades del 30 de marzo al 3 de abril

Buen día jóvenes

Retomo las actividades para esta semana, de acuerdo a la tabla que subí el 23 de marzo.

Bonito inicio de semana

 

Semana del 30 de marzo al 3 de abril

3ero. A de acuerdo a su horario de clases (correspondiente a abril)

Favor de anotar en todas la actividades la fecha y número de trabajo

FECHA NÚMERO DE TRABAJO ACTIVIDAD
30 de marzo (2hrs. Clase)

#8

 

Página 78 -81 de Competencias lectoras (leer previamente la página 111 para contestar las páginas 80 y 81)
#9 Páginas 81-84 de Acento
1 de abril (1 hr. Clase) #10

Elabora un mapa conceptual sobre el libro “La noche en la zona M”

 

2 de abril (1 hr. Clase) #11

Páginas 85-88 de Acento

(en la página 87, ejercicio 3, se tiene que buscar en páginas anteriores la regla correspondiente, aparecen en los recuadros verdes).

3 de abril (1hr. Clase) #12

Escribir en la libreta:

 

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

El Renacimiento fue un movimiento cultural de Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa.

El término Renacimiento hace referencia al renacer del interés por el estudio y la reflexión sobre la cultura clásica y los autores grecolatinos. Se basaba en la doctrina del humanismo, según la cual el ser humano es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de controlar el mundo y de crear su propio destino, se pone énfasis en la razón, en el equilibrio y la armonía, en los valores humanos y en el poder de la razón para explicar el universo y conocer la verdad.

Los autores renacentistas perseguían la sencillez y claridad en su forma de expresarse. Los temas mas frecuentes en la literatura renacentista son:

·         El amor: idealizado o platónico

·         La naturaleza: escenarios y paisajes idealizados (ríos de aguas cristalinas, praderas verdes, etc.)

·         La mitología: mitos griegos, por lo general relacionados con el amor, se describen personajes míticos (hadas, ninfas, sátiros, etc.)

·         El sentimiento religioso: naturaleza, amor y acercamiento con Dios.

·         La historia: se inspiran en acontecimientos históricos para reflejar los acontecimientos de la época.

·         El mundo de los caballeros: personajes idealizados de caballeros y sus aventuras.

 

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

 

3ero. B de acuerdo a su horario de clases (correspondiente a abril)

Favor de anotar en todas la actividades la fecha y número de trabajo

FECHA NÚMERO DE TRABAJO ACTIVIDAD
30 de marzo (1hr. Clase) #8 Elabora un mapa conceptual sobre el libro “La noche en la zona M”
1 de abril (2 hrs. Clase)

#9

 

Páginas 78-81 de Acento
#10

Páginas 82-85 de Acento

 

2 de abril (1 hr. Clase) #11

Escribir en la libreta lo siguiente:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

Cuestionario (contestarlo)

1.       ¿Has visto alguna película, documental o programa de TV, o leído algún libro acerca de cómo era la vida en otras épocas? ¿Qué recuerdas sobre los sucesos que se plantean?

2.       ¿Qué sabes del Renacimiento?

3.       ¿Crees que es importante conocer cómo era la vida en es época, y cómo influía ésta en la manera de hacer arte? ¿Por qué?

4.       ¿Puedes imaginar cómo era la vida de los jóvenes en el Renacimiento: la escuela, los juegos y la forma de relacionarse?

5.       ¿Sería muy diferente a la de hoy? ¿Por qué?

3 de abril (1hr. Clase) #12

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

El Renacimiento fue un movimiento cultural de Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa.

El término Renacimiento hace referencia al renacer del interés por el estudio y la reflexión sobre la cultura clásica y los autores grecolatinos. Se basaba en la doctrina del humanismo, según la cual el ser humano es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de controlar el mundo y de crear su propio destino, se pone énfasis en la razón, en el equilibrio y la armonía, en los valores humanos y en el poder de la razón para explicar el universo y conocer la verdad.

Los autores renacentistas perseguían la sencillez y claridad en su forma de expresarse. Los temas mas frecuentes en la literatura renacentista son:

·         El amor: idealizado o platónico

·         La naturaleza: escenarios y paisajes idealizados (ríos de aguas cristalinas, praderas verdes, etc.)

·         La mitología: mitos griegos, por lo general relacionados con el amor, se describen personajes míticos (hadas, ninfas, sátiros, etc.)

·         El sentimiento religioso: naturaleza, amor y acercamiento con Dios.

·         La historia: se inspiran en acontecimientos históricos para reflejar los acontecimientos de la época.

·         El mundo de los caballeros: personajes idealizados de caballeros y sus aventuras.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

3ero. C de acuerdo a su horario de clases (correspondiente a abril)

Favor de anotar en todas la actividades la fecha y número de trabajo

FECHA NÚMERO DE TRABAJO ACTIVIDAD
30 de marzo (1hr. Clase) #9 Elabora un mapa conceptual sobre el libro “La noche en la zona M”
31 de marzo (1 hr. Clase) #10 Páginas 78-81 de Acento
2 de abril (1 hr. Clase) #11 Páginas 82-85 de Acento
3 de abril (2hr. Clase)

#12

 

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

Cuestionario (contestarlo)

1.       ¿Has visto alguna película, documental o programa de TV, o leído algún libro acerca de cómo era la vida en otras épocas? ¿Qué recuerdas sobre los sucesos que se plantean?

2.       ¿Qué sabes del Renacimiento?

3.       ¿Crees que es importante conocer cómo era la vida en es época, y cómo influía ésta en la manera de hacer arte? ¿Por qué?

4.       ¿Puedes imaginar cómo era la vida de los jóvenes en el Renacimiento: la escuela, los juegos y la forma de relacionarse?

5.       ¿Sería muy diferente a la de hoy? ¿Por qué?

#13

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

El Renacimiento fue un movimiento cultural de Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa.

El término Renacimiento hace referencia al renacer del interés por el estudio y la reflexión sobre la cultura clásica y los autores grecolatinos. Se basaba en la doctrina del humanismo, según la cual el ser humano es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de controlar el mundo y de crear su propio destino, se pone énfasis en la razón, en el equilibrio y la armonía, en los valores humanos y en el poder de la razón para explicar el universo y conocer la verdad.

Los autores renacentistas perseguían la sencillez y claridad en su forma de expresarse. Los temas mas frecuentes en la literatura renacentista son:

·         El amor: idealizado o platónico

·         La naturaleza: escenarios y paisajes idealizados (ríos de aguas cristalinas, praderas verdes, etc.)

·         La mitología: mitos griegos, por lo general relacionados con el amor, se describen personajes míticos (hadas, ninfas, sátiros, etc.)

·         El sentimiento religioso: naturaleza, amor y acercamiento con Dios.

·         La historia: se inspiran en acontecimientos históricos para reflejar los acontecimientos de la época.

·         El mundo de los caballeros: personajes idealizados de caballeros y sus aventuras.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

3ero. A, 3ero. B y 3ero. C resumen de actividades

Buen día jóvenes

Espero que estén bien, que conserven su alegría y energía para seguir viviendo con optimismo, den lo mejor de sí mismos en cualquier momento, en cualquier situación. Esperaré con ansias el regreso a clases para seguir trabajando con entusiasmo. Bendiciones a ustedes y a sus familias.

Les dejo la recapitulación  de las actividades que se han hecho hasta hoy 27 de marzo.  -El lunes pasado les subí las actividades hasta el 3 de abril para que vayan organizando sus tiempos.

3ero. A registro de actividades

3ero. B registro de actividades

3ero. C registro de actividades

Registro de trabajos realizados del 18 al 27 de marzo Historia 3 (Semanas de aprendizaje a distancia por el COVID-19)

Buenas tardes alumnos y padres de familia de tercer grado les envió un cordial saludo y el registro de las actividades  del 18 al 27 de marzo esperando en Dios se encuentren bien.

 

Docente: Elvia Irene Solano A.

Materia:Historia 3

 

 

ACTIVIDADES CLASE Y TAREA SEMANA DEL 27 DE MARZO AL 01 DE ABRIL HISTORIA 3

Buenos días alumnos de tercer grado gracias por los correos recibidos todos tendrán respuesta, con revisión y registro de cumplimiento recuerden que hoy es  el límite para el envió de la actividad en clase del  miércoles 25 y agregada la tarea del viernes 27 de marzo como quedamos. (Email con nombre del alumno. grupo y toda la evidencia integrada en uno solo, cierro a las 3:00 de la tarde)

La actividad en clase marcada para el día de hoy viernes 27 de marzo y la tarea para entregar tienen hasta el miércoles 01 de abril 3:00 de la tarde para enviarla por favor para hacer el cierre.

Actividad clase viernes 27 de marzo (2 horas clase) 

-Contestar actividades 1, 2,3 y 4, relacionadas al tema Actores de la democracia y sus derechos en el libro páginas 92 y 93 (Tienen el pequeño vídeo de partidos políticos que subí anteriormente para poder contestar fácilmente y son libres de buscar otros en sitios de Internet)

-Responder preguntas actividad 5 ampliamente el tema requiere su investigación de reformas electorales y derechos políticos ya trabajadas anteriormente en libreta. Páginas 93 (Libro)

-Cuidar la redacción y presentación de trabajos para no tener que repetirlo. (No olviden libro y libreta con nombre del alumno con pluma en cada hoja gracias)

 

Tarea para miércoles 01 de abril

-Trabajar actividad 6, 7 y 8 del libro de texto páginas 94 y 95 analizando casos, encuesta de jóvenes acerca de si creen que sus opiniones son tomadas en cuenta por los partidos políticos y gráfica sobre el derecho de expresar nuestras preferencias políticas.

ACTIVIDADES CLASE Y TAREA SEMANA DEL 25 AL 27 DE MARZO HISTORIA 3

Buenos días alumnos de tercer grado gracias por los correos recibidos todos tendrán respuesta, con revisión y registro de cumplimiento. Por lo cual y en base a la experiencia anterior que hizo el trabajo más lento les pediré un favor: Mandar un solo mail con todo integrado la evidencia de trabajo en clase y tarea hasta el viernes 27 de marzo. (Nada de abonos y un correo para cada foto)

Para poder dedicarme hoy miércoles a la revisión de la tarea, dudas y actividades que se acumularon.

 

Actividad clase miércoles 25 de marzo (2 horas clase)

-Con la investigación que realizaste de tarea sobre reformas electorales trabajarás tabla de la actividad 1 y 2 páginas 90 y 91 en libro. (Anotar el nombre del alumno  completo con pluma en el libro por favor)

-Leer y subrayar ideas principales del tema Democracia, partidos políticos y derechos políticos  contenidos páginas 217-221 y hacer un reporte de lectura de 3 hojas completas de libreta. 

(Con título del reporte, fecha, nombre del alumno con pluma en cada hoja de libreta, cuidando redacción y la escritura)

 

Tarea para viernes 27 de marzo

Investigar  ¿Qué son los derechos políticos de los ciudadanos mexicanos?

-Anotar ejemplos en libreta.

(Escribir pregunta, responderla, ejemplos de derechos políticos, agregar fecha, nombre del alumno con pluma, cuidando redacción y la escritura)  (Nada Impreso) 

3ero. C, correspondiente al periodo de abril

3ero. C de acuerdo a su horario de clases (correspondiente a abril)

Favor de anotar en todas la actividades la fecha y número de trabajo

FECHA NÚMERO DE TRABAJO ACTIVIDAD
19 de marzo (1hr. clase) #1 Páginas 62-65 de “Acento”
20 de marzo (2 hrs. Clase)

#2

 

Páginas 66-68 del libro “Acento” y libro de Competencias Lectoras pág. 76-79
#3

Escribir lo siguiente en la libreta:

MAPAS CONCEPTUALES Y CRUCIGRAMAS

1.¿Qué sabes acerca de los mapas conceptuales?

2.¿Para qué sirven?

3.¿Qué características gráficas tienen?

4.¿Usas alguna estrategia cuando lees para saber acerca de un tema? ¿Cuál?

5.¿Cuáles son las características de los crucigramas?

(contestar preguntas, de acuerdo a lo que sabes)

 

LOS MAPAS CONCEPTUALES

Son esquemas o representaciones gráficas que agrupan un conjunto de significados  o conceptos organizados mediante el uso de conectores y descriptores de relaciones. Su lectura genera proposiciones, frases cortas cargadas de significados.  Sirven par comunicar de manera clara y concisa, idas y conceptos complejos. Son atractivos visualmente. Para su construcción es necesario interpretar y comprender la información, organizarla y jerarquizarla.

Loa elementos de un mapa conceptual

§  Conceptos o palabras claves: Se enuncian por medio de algún término o palabra, no se presentan como una oración. Manifiestan un acontecimiento, idea, cualidad, objeto. Se ordenan jerárquicamente de arriba hacia abajo, de lo mas general e importante y de ahí se desprenden los conceptos secundarios.

§  Conectores: Se indican gráficamente mediante líneas o flechas.

§  Descriptores de la relación: Son palabras (generalmente de una a tres) que describen la relación entre los conceptos.

§  Proposiciones: Son unidades semánticas o de contenido que resultan de la unión de dos o más conceptos que aparecen en el mapa, relacionados entre sí por conectores o descriptores.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

23 de marzo (1 hr. Clase) #4

Anotar en la libreta:

25 de marzo de 2020

EL CRUCIGRAMA

Es un pasatiempo que consiste en encontrar palabras a partir de la descripción de su significado. Contienen dos bloques de definiciones: uno para las palabras horizontales y otro para las palabras verticales.

Las casillas negras sirven para separar palabras; las blancas deben corresponder al número de las letras de las palabras que se deben anotar. Las palabras deben ir numeradas así como sus definiciones.

Las palabras que componen los crucigramas suelen ser de un mismo campo conceptual, es decir de un mismo tema o categoría.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

24 de marzo ( 1hr. Clase) #5 Elaborar en la libreta un crucigrama sobre categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, conjunciones, preposiciones, adverbios, verbo. Son 8 palabras (4 horizontales y 4 verticales) Ustedes escriben las definiciones y las acomodan como deseen.
26 de marzo (1 hr. Clase) #6 Páginas 70-73 de Acento
27 de marzo (2 hrs. Clase)

#7

 

Páginas 80-83 de Competencias lectoras (leer previamente la página 111)
#8 Páginas 74-77 de Acento
30 de marzo (1hr. Clase) #9 Elabora un mapa conceptual sobre el libro “La noche en la zona M”
31 de marzo (1 hr. Clase) #10 Páginas 78-81 de Acento
2 de abril (1 hr. Clase) #11 Páginas 82-85 de Acento
3 de abril (2hr. Clase)

#12

 

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

Cuestionario (contestarlo)

1.       ¿Has visto alguna película, documental o programa de TV, o leído algún libro acerca de cómo era la vida en otras épocas? ¿Qué recuerdas sobre los sucesos que se plantean?

2.       ¿Qué sabes del Renacimiento?

3.       ¿Crees que es importante conocer cómo era la vida en es época, y cómo influía ésta en la manera de hacer arte? ¿Por qué?

4.       ¿Puedes imaginar cómo era la vida de los jóvenes en el Renacimiento: la escuela, los juegos y la forma de relacionarse?

5.       ¿Sería muy diferente a la de hoy? ¿Por qué?

#13

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

El Renacimiento fue un movimiento cultural de Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa.

El término Renacimiento hace referencia al renacer del interés por el estudio y la reflexión sobre la cultura clásica y los autores grecolatinos. Se basaba en la doctrina del humanismo, según la cual el ser humano es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de controlar el mundo y de crear su propio destino, se pone énfasis en la razón, en el equilibrio y la armonía, en los valores humanos y en el poder de la razón para explicar el universo y conocer la verdad.

Los autores renacentistas perseguían la sencillez y claridad en su forma de expresarse. Los temas mas frecuentes en la literatura renacentista son:

·         El amor: idealizado o platónico

·         La naturaleza: escenarios y paisajes idealizados (ríos de aguas cristalinas, praderas verdes, etc.)

·         La mitología: mitos griegos, por lo general relacionados con el amor, se describen personajes míticos (hadas, ninfas, sátiros, etc.)

·         El sentimiento religioso: naturaleza, amor y acercamiento con Dios.

·         La historia: se inspiran en acontecimientos históricos para reflejar los acontecimientos de la época.

·         El mundo de los caballeros: personajes idealizados de caballeros y sus aventuras.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

3ero. B, correspondiente al periodo de abril

3ero. B de acuerdo a su horario de clases (correspondiente a abril)

Favor de anotar en todas la actividades la fecha y número de trabajo

FECHA NÚMERO DE TRABAJO ACTIVIDAD
19 de marzo (1hr. clase) #1 Páginas 66-70 de “Acento”
20 de marzo (1 hr. Clase) #2 Páginas 71-73del libro “Acento” y libro de Competencias Lectoras pág. 82 y 83 (una hora clase)
23 de marzo (1 hr. Clase) #3

20 de marzo de 2020 (escribir fecha)

MAPAS CONCEPTUALES Y CRUCIGRAMAS

1.¿Qué sabes acerca de los mapas conceptuales?

2.¿Para qué sirven?

3.¿Qué características gráficas tienen?

4.¿Usas alguna estrategia cuando lees para saber acerca de un tema? ¿Cuál?

5.¿Cuáles son las características de los crucigramas?

(contestar preguntas, de acuerdo a lo que sabes)

 

LOS MAPAS CONCEPTUALES

Son esquemas o representaciones gráficas que agrupan un conjunto de significados  o conceptos organizados mediante el uso de conectores y descriptores de relaciones. Su lectura genera proposiciones, frases cortas cargadas de significados.  Sirven para comunicar de manera clara y concisa, idas y conceptos complejos. Son atractivos visualmente. Para su construcción es necesario interpretar y comprender la información, organizarla y jerarquizarla.

Los elementos de un mapa conceptual

§  Conceptos o palabras claves: Se enuncian por medio de algún término o palabra, no se presentan como una oración. Manifiestan un acontecimiento, idea, cualidad, objeto. Se ordenan jerárquicamente de arriba hacia abajo, de lo mas general e importante y de ahí se desprenden los conceptos secundarios.

§  Conectores: Se indican gráficamente mediante líneas o flechas.

§  Descriptores de la relación: Son palabras (generalmente de una a tres) que describen la relación entre los conceptos.

§  Proposiciones: Son unidades semánticas o de contenido que resultan de la unión de dos o más conceptos que aparecen en el mapa, relacionados entre sí por conectores o descriptores.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

25 de marzo ( 2hrs. Clase)

#4

 

Anotar en la libreta:

25 de marzo de 2020

EL CRUCIGRAMA

Es un pasatiempo que consiste en encontrar palabras a partir de la descripción de su significado. Contienen dos bloques de definiciones: uno para las palabras horizontales y otro para las palabras verticales.

Las casillas negras sirven para separar palabras; las blancas deben corresponder al número de las letras de las palabras que se deben anotar. Las palabras deben ir numeradas así como sus definiciones.

Las palabras que componen los crucigramas suelen ser de un mismo campo conceptual, es decir de un mismo tema o categoría.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

#5 Elaborar en la libreta un crucigrama sobre categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, conjunciones, preposiciones, adverbios, verbo. Son 8 palabras (4 horizontales y 4 verticales) Ustedes escriben las definiciones y las acomodan como deseen.
26 de marzo (1 hr. Clase) #6 Páginas 84 -87 de Competencias lectoras
27 de marzo (1 hr. Clase) #7 Páginas 74-77 de Acento
30 de marzo (1hr. Clase) #8 Elabora un mapa conceptual sobre el libro “La noche en la zona M”
1 de abril (2 hrs. Clase)

#9

 

Páginas 78-81 de Acento
#10

Páginas 82-85 de Acento

 

2 de abril (1 hr. Clase) #11

Escribir en la libreta lo siguiente:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

Cuestionario (contestarlo)

1.       ¿Has visto alguna película, documental o programa de TV, o leído algún libro acerca de cómo era la vida en otras épocas? ¿Qué recuerdas sobre los sucesos que se plantean?

2.       ¿Qué sabes del Renacimiento?

3.       ¿Crees que es importante conocer cómo era la vida en es época, y cómo influía ésta en la manera de hacer arte? ¿Por qué?

4.       ¿Puedes imaginar cómo era la vida de los jóvenes en el Renacimiento: la escuela, los juegos y la forma de relacionarse?

5.       ¿Sería muy diferente a la de hoy? ¿Por qué?

3 de abril (1hr. Clase) #12

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

El Renacimiento fue un movimiento cultural de Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa.

El término Renacimiento hace referencia al renacer del interés por el estudio y la reflexión sobre la cultura clásica y los autores grecolatinos. Se basaba en la doctrina del humanismo, según la cual el ser humano es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de controlar el mundo y de crear su propio destino, se pone énfasis en la razón, en el equilibrio y la armonía, en los valores humanos y en el poder de la razón para explicar el universo y conocer la verdad.

Los autores renacentistas perseguían la sencillez y claridad en su forma de expresarse. Los temas mas frecuentes en la literatura renacentista son:

·         El amor: idealizado o platónico

·         La naturaleza: escenarios y paisajes idealizados (ríos de aguas cristalinas, praderas verdes, etc.)

·         La mitología: mitos griegos, por lo general relacionados con el amor, se describen personajes míticos (hadas, ninfas, sátiros, etc.)

·         El sentimiento religioso: naturaleza, amor y acercamiento con Dios.

·         La historia: se inspiran en acontecimientos históricos para reflejar los acontecimientos de la época.

·         El mundo de los caballeros: personajes idealizados de caballeros y sus aventuras.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

AVISO IMPORTANTE TRABAJO EN CLASE Y TAREAS DE HISTORIA 3

Con relación a la actividad en clase de los 4 vídeos que subí son un menú seleccionan uno de ellos y hacen su reseña pues son muy extensos pero no olviden cumplir con la extensión solicitada. El de partidos políticos es breve y les ayuda para el collage.

Las fechas de las entregas de las actividades en clase y tareas están señaladas.