3ero. A, 3ero. B y 3ero. C resumen de actividades

Buen día jóvenes

Espero que estén bien, que conserven su alegría y energía para seguir viviendo con optimismo, den lo mejor de sí mismos en cualquier momento, en cualquier situación. Esperaré con ansias el regreso a clases para seguir trabajando con entusiasmo. Bendiciones a ustedes y a sus familias.

Les dejo la recapitulación  de las actividades que se han hecho hasta hoy 27 de marzo.  -El lunes pasado les subí las actividades hasta el 3 de abril para que vayan organizando sus tiempos.

3ero. A registro de actividades

3ero. B registro de actividades

3ero. C registro de actividades

Registro de trabajos realizados del 18 al 27 de marzo Historia 3 (Semanas de aprendizaje a distancia por el COVID-19)

Buenas tardes alumnos y padres de familia de tercer grado les envió un cordial saludo y el registro de las actividades  del 18 al 27 de marzo esperando en Dios se encuentren bien.

 

Docente: Elvia Irene Solano A.

Materia:Historia 3

 

 

ACTIVIDADES CLASE Y TAREA SEMANA DEL 27 DE MARZO AL 01 DE ABRIL HISTORIA 3

Buenos días alumnos de tercer grado gracias por los correos recibidos todos tendrán respuesta, con revisión y registro de cumplimiento recuerden que hoy es  el límite para el envió de la actividad en clase del  miércoles 25 y agregada la tarea del viernes 27 de marzo como quedamos. (Email con nombre del alumno. grupo y toda la evidencia integrada en uno solo, cierro a las 3:00 de la tarde)

La actividad en clase marcada para el día de hoy viernes 27 de marzo y la tarea para entregar tienen hasta el miércoles 01 de abril 3:00 de la tarde para enviarla por favor para hacer el cierre.

Actividad clase viernes 27 de marzo (2 horas clase) 

-Contestar actividades 1, 2,3 y 4, relacionadas al tema Actores de la democracia y sus derechos en el libro páginas 92 y 93 (Tienen el pequeño vídeo de partidos políticos que subí anteriormente para poder contestar fácilmente y son libres de buscar otros en sitios de Internet)

-Responder preguntas actividad 5 ampliamente el tema requiere su investigación de reformas electorales y derechos políticos ya trabajadas anteriormente en libreta. Páginas 93 (Libro)

-Cuidar la redacción y presentación de trabajos para no tener que repetirlo. (No olviden libro y libreta con nombre del alumno con pluma en cada hoja gracias)

 

Tarea para miércoles 01 de abril

-Trabajar actividad 6, 7 y 8 del libro de texto páginas 94 y 95 analizando casos, encuesta de jóvenes acerca de si creen que sus opiniones son tomadas en cuenta por los partidos políticos y gráfica sobre el derecho de expresar nuestras preferencias políticas.

ACTIVIDADES CLASE Y TAREA SEMANA DEL 25 AL 27 DE MARZO HISTORIA 3

Buenos días alumnos de tercer grado gracias por los correos recibidos todos tendrán respuesta, con revisión y registro de cumplimiento. Por lo cual y en base a la experiencia anterior que hizo el trabajo más lento les pediré un favor: Mandar un solo mail con todo integrado la evidencia de trabajo en clase y tarea hasta el viernes 27 de marzo. (Nada de abonos y un correo para cada foto)

Para poder dedicarme hoy miércoles a la revisión de la tarea, dudas y actividades que se acumularon.

 

Actividad clase miércoles 25 de marzo (2 horas clase)

-Con la investigación que realizaste de tarea sobre reformas electorales trabajarás tabla de la actividad 1 y 2 páginas 90 y 91 en libro. (Anotar el nombre del alumno  completo con pluma en el libro por favor)

-Leer y subrayar ideas principales del tema Democracia, partidos políticos y derechos políticos  contenidos páginas 217-221 y hacer un reporte de lectura de 3 hojas completas de libreta. 

(Con título del reporte, fecha, nombre del alumno con pluma en cada hoja de libreta, cuidando redacción y la escritura)

 

Tarea para viernes 27 de marzo

Investigar  ¿Qué son los derechos políticos de los ciudadanos mexicanos?

-Anotar ejemplos en libreta.

(Escribir pregunta, responderla, ejemplos de derechos políticos, agregar fecha, nombre del alumno con pluma, cuidando redacción y la escritura)  (Nada Impreso) 

Aviso Pastoral

Buenas tardes jóvenes, les recuerdo que su trabajo será realizado en la libreta, con pregunta y respuesta, les pedimos que lo envíen al correo de su catequista correspondiente. Las fechas para hacerlo son 3A que su clase es el lunes, entregará trabajo el miércoles. 3o B y 3o C su clase es el jueves entregará trabajo el sábado.

Esta semana 3A entrega trabajo el miércoles 25 de marzo.

3o B y C entrega el sábado 28 de marzo.

los correos de las catequistas son estos:

Profe Chepa: chepasplace@hotmail.com

Profe Gaby: gabriela.av27@hotmail.com

Profe Ale: alexa_vela24@hotmail.com

Te pido que lo que se hizo la semana pasada lo envies lo más pronto posible.

Saludos y bendiciones.

3ero. C, correspondiente al periodo de abril

3ero. C de acuerdo a su horario de clases (correspondiente a abril)

Favor de anotar en todas la actividades la fecha y número de trabajo

FECHA NÚMERO DE TRABAJO ACTIVIDAD
19 de marzo (1hr. clase) #1 Páginas 62-65 de “Acento”
20 de marzo (2 hrs. Clase)

#2

 

Páginas 66-68 del libro “Acento” y libro de Competencias Lectoras pág. 76-79
#3

Escribir lo siguiente en la libreta:

MAPAS CONCEPTUALES Y CRUCIGRAMAS

1.¿Qué sabes acerca de los mapas conceptuales?

2.¿Para qué sirven?

3.¿Qué características gráficas tienen?

4.¿Usas alguna estrategia cuando lees para saber acerca de un tema? ¿Cuál?

5.¿Cuáles son las características de los crucigramas?

(contestar preguntas, de acuerdo a lo que sabes)

 

LOS MAPAS CONCEPTUALES

Son esquemas o representaciones gráficas que agrupan un conjunto de significados  o conceptos organizados mediante el uso de conectores y descriptores de relaciones. Su lectura genera proposiciones, frases cortas cargadas de significados.  Sirven par comunicar de manera clara y concisa, idas y conceptos complejos. Son atractivos visualmente. Para su construcción es necesario interpretar y comprender la información, organizarla y jerarquizarla.

Loa elementos de un mapa conceptual

§  Conceptos o palabras claves: Se enuncian por medio de algún término o palabra, no se presentan como una oración. Manifiestan un acontecimiento, idea, cualidad, objeto. Se ordenan jerárquicamente de arriba hacia abajo, de lo mas general e importante y de ahí se desprenden los conceptos secundarios.

§  Conectores: Se indican gráficamente mediante líneas o flechas.

§  Descriptores de la relación: Son palabras (generalmente de una a tres) que describen la relación entre los conceptos.

§  Proposiciones: Son unidades semánticas o de contenido que resultan de la unión de dos o más conceptos que aparecen en el mapa, relacionados entre sí por conectores o descriptores.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

23 de marzo (1 hr. Clase) #4

Anotar en la libreta:

25 de marzo de 2020

EL CRUCIGRAMA

Es un pasatiempo que consiste en encontrar palabras a partir de la descripción de su significado. Contienen dos bloques de definiciones: uno para las palabras horizontales y otro para las palabras verticales.

Las casillas negras sirven para separar palabras; las blancas deben corresponder al número de las letras de las palabras que se deben anotar. Las palabras deben ir numeradas así como sus definiciones.

Las palabras que componen los crucigramas suelen ser de un mismo campo conceptual, es decir de un mismo tema o categoría.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

24 de marzo ( 1hr. Clase) #5 Elaborar en la libreta un crucigrama sobre categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, conjunciones, preposiciones, adverbios, verbo. Son 8 palabras (4 horizontales y 4 verticales) Ustedes escriben las definiciones y las acomodan como deseen.
26 de marzo (1 hr. Clase) #6 Páginas 70-73 de Acento
27 de marzo (2 hrs. Clase)

#7

 

Páginas 80-83 de Competencias lectoras (leer previamente la página 111)
#8 Páginas 74-77 de Acento
30 de marzo (1hr. Clase) #9 Elabora un mapa conceptual sobre el libro “La noche en la zona M”
31 de marzo (1 hr. Clase) #10 Páginas 78-81 de Acento
2 de abril (1 hr. Clase) #11 Páginas 82-85 de Acento
3 de abril (2hr. Clase)

#12

 

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

Cuestionario (contestarlo)

1.       ¿Has visto alguna película, documental o programa de TV, o leído algún libro acerca de cómo era la vida en otras épocas? ¿Qué recuerdas sobre los sucesos que se plantean?

2.       ¿Qué sabes del Renacimiento?

3.       ¿Crees que es importante conocer cómo era la vida en es época, y cómo influía ésta en la manera de hacer arte? ¿Por qué?

4.       ¿Puedes imaginar cómo era la vida de los jóvenes en el Renacimiento: la escuela, los juegos y la forma de relacionarse?

5.       ¿Sería muy diferente a la de hoy? ¿Por qué?

#13

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

El Renacimiento fue un movimiento cultural de Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa.

El término Renacimiento hace referencia al renacer del interés por el estudio y la reflexión sobre la cultura clásica y los autores grecolatinos. Se basaba en la doctrina del humanismo, según la cual el ser humano es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de controlar el mundo y de crear su propio destino, se pone énfasis en la razón, en el equilibrio y la armonía, en los valores humanos y en el poder de la razón para explicar el universo y conocer la verdad.

Los autores renacentistas perseguían la sencillez y claridad en su forma de expresarse. Los temas mas frecuentes en la literatura renacentista son:

·         El amor: idealizado o platónico

·         La naturaleza: escenarios y paisajes idealizados (ríos de aguas cristalinas, praderas verdes, etc.)

·         La mitología: mitos griegos, por lo general relacionados con el amor, se describen personajes míticos (hadas, ninfas, sátiros, etc.)

·         El sentimiento religioso: naturaleza, amor y acercamiento con Dios.

·         La historia: se inspiran en acontecimientos históricos para reflejar los acontecimientos de la época.

·         El mundo de los caballeros: personajes idealizados de caballeros y sus aventuras.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

3ero. B, correspondiente al periodo de abril

3ero. B de acuerdo a su horario de clases (correspondiente a abril)

Favor de anotar en todas la actividades la fecha y número de trabajo

FECHA NÚMERO DE TRABAJO ACTIVIDAD
19 de marzo (1hr. clase) #1 Páginas 66-70 de “Acento”
20 de marzo (1 hr. Clase) #2 Páginas 71-73del libro “Acento” y libro de Competencias Lectoras pág. 82 y 83 (una hora clase)
23 de marzo (1 hr. Clase) #3

20 de marzo de 2020 (escribir fecha)

MAPAS CONCEPTUALES Y CRUCIGRAMAS

1.¿Qué sabes acerca de los mapas conceptuales?

2.¿Para qué sirven?

3.¿Qué características gráficas tienen?

4.¿Usas alguna estrategia cuando lees para saber acerca de un tema? ¿Cuál?

5.¿Cuáles son las características de los crucigramas?

(contestar preguntas, de acuerdo a lo que sabes)

 

LOS MAPAS CONCEPTUALES

Son esquemas o representaciones gráficas que agrupan un conjunto de significados  o conceptos organizados mediante el uso de conectores y descriptores de relaciones. Su lectura genera proposiciones, frases cortas cargadas de significados.  Sirven para comunicar de manera clara y concisa, idas y conceptos complejos. Son atractivos visualmente. Para su construcción es necesario interpretar y comprender la información, organizarla y jerarquizarla.

Los elementos de un mapa conceptual

§  Conceptos o palabras claves: Se enuncian por medio de algún término o palabra, no se presentan como una oración. Manifiestan un acontecimiento, idea, cualidad, objeto. Se ordenan jerárquicamente de arriba hacia abajo, de lo mas general e importante y de ahí se desprenden los conceptos secundarios.

§  Conectores: Se indican gráficamente mediante líneas o flechas.

§  Descriptores de la relación: Son palabras (generalmente de una a tres) que describen la relación entre los conceptos.

§  Proposiciones: Son unidades semánticas o de contenido que resultan de la unión de dos o más conceptos que aparecen en el mapa, relacionados entre sí por conectores o descriptores.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

25 de marzo ( 2hrs. Clase)

#4

 

Anotar en la libreta:

25 de marzo de 2020

EL CRUCIGRAMA

Es un pasatiempo que consiste en encontrar palabras a partir de la descripción de su significado. Contienen dos bloques de definiciones: uno para las palabras horizontales y otro para las palabras verticales.

Las casillas negras sirven para separar palabras; las blancas deben corresponder al número de las letras de las palabras que se deben anotar. Las palabras deben ir numeradas así como sus definiciones.

Las palabras que componen los crucigramas suelen ser de un mismo campo conceptual, es decir de un mismo tema o categoría.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM

#5 Elaborar en la libreta un crucigrama sobre categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, conjunciones, preposiciones, adverbios, verbo. Son 8 palabras (4 horizontales y 4 verticales) Ustedes escriben las definiciones y las acomodan como deseen.
26 de marzo (1 hr. Clase) #6 Páginas 84 -87 de Competencias lectoras
27 de marzo (1 hr. Clase) #7 Páginas 74-77 de Acento
30 de marzo (1hr. Clase) #8 Elabora un mapa conceptual sobre el libro “La noche en la zona M”
1 de abril (2 hrs. Clase)

#9

 

Páginas 78-81 de Acento
#10

Páginas 82-85 de Acento

 

2 de abril (1 hr. Clase) #11

Escribir en la libreta lo siguiente:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

Cuestionario (contestarlo)

1.       ¿Has visto alguna película, documental o programa de TV, o leído algún libro acerca de cómo era la vida en otras épocas? ¿Qué recuerdas sobre los sucesos que se plantean?

2.       ¿Qué sabes del Renacimiento?

3.       ¿Crees que es importante conocer cómo era la vida en es época, y cómo influía ésta en la manera de hacer arte? ¿Por qué?

4.       ¿Puedes imaginar cómo era la vida de los jóvenes en el Renacimiento: la escuela, los juegos y la forma de relacionarse?

5.       ¿Sería muy diferente a la de hoy? ¿Por qué?

3 de abril (1hr. Clase) #12

Escribir en la libreta:

LITERATURA EN EL RENACIMIENTO

El Renacimiento fue un movimiento cultural de Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Se originó en Italia y posteriormente se difundió en el resto de Europa.

El término Renacimiento hace referencia al renacer del interés por el estudio y la reflexión sobre la cultura clásica y los autores grecolatinos. Se basaba en la doctrina del humanismo, según la cual el ser humano es el centro del universo (antropocentrismo), capaz de controlar el mundo y de crear su propio destino, se pone énfasis en la razón, en el equilibrio y la armonía, en los valores humanos y en el poder de la razón para explicar el universo y conocer la verdad.

Los autores renacentistas perseguían la sencillez y claridad en su forma de expresarse. Los temas mas frecuentes en la literatura renacentista son:

·         El amor: idealizado o platónico

·         La naturaleza: escenarios y paisajes idealizados (ríos de aguas cristalinas, praderas verdes, etc.)

·         La mitología: mitos griegos, por lo general relacionados con el amor, se describen personajes míticos (hadas, ninfas, sátiros, etc.)

·         El sentimiento religioso: naturaleza, amor y acercamiento con Dios.

·         La historia: se inspiran en acontecimientos históricos para reflejar los acontecimientos de la época.

·         El mundo de los caballeros: personajes idealizados de caballeros y sus aventuras.

García, Juan. (2012). Español 3. Secundaria.Conect@ Palabras. Guía didáctica.México: SM