3 de abril – Actividad final sobre el libro de literatura – Español 1ros

Jóvenes, como saben, con la actividad de ayer, terminamos nuestro libro de literatura. Haremos un trabajo de cierre que consistirá en lossiguiente.

  • En una hoja de tu libreta, pondrás como título el nombre de la novela que leímos y de su autora, esto lo puedes hacer con el estilo y color de letra que quieras. Sé original.
  • Debajo del titulo, realizarás diversos dibujos sobre la novela, esto como si fuera una portada del libro, pero más desarrollada, según todo lo que encontraste en el mundo que encierra este libro; no olvides colorear y echar a volar la imaginación.
  • En otra página escribe lo siguiente con tus palabras:  En un párrafo cuenta de qué trata esta novela y algunas de las situaciones que pasan. En un siguiente párrafo explica qué es lo más agradable y único de esa novela. En un último párrafo menciona a quiénes podría interesarle esa novela, y por qué razones.
  • Muestra tu trabajo a tu papá, mamá o a alguien mayor de edad que esté en casa, pídele que lo lea y pregúntale si, según lo que hiciste, les causa interés o curiosidad leer la novela y por qué. Escribe su respuesta en la libreta.

*Mensaje de tu maestra de Español para ti:

Gracias por todo tu trabajo estas últimas dos semanas. Sé que no ha sido fácil llevar a cabo la escuela de manera digital, que fue algo repentino, pero sé que estás haciendo tu mayor esfuerzo y te lo agradezco muchísimo. Espero que algunas de las actividades que realizamos en este tiempo hayan sido de tu agrado, que te hayan ayudado de alguna manera. Extraño mucho poder compartir contigo como estudiante en nuestro salón de clases, pero también me siento muy contenta de que podamos seguir trabajando y compartiendo por aquí.

Espero disfrutes mucho tu periodo vacacional desde casa, cuidándote a ti y a los que quieres permaneciendo en tu hogar. Espero aproveches este tiempo para un merecido descanso, pero para también disfrutar profundamente a tu familia, y para darte cuenta, de que a pesar de esta situación que ha cambiado muchas cosas, eres muy amado (a) y bendecido (a).

¡Te quiero mucho!

 

Viernes literario – Español 2dos

-Da lectura a “El tejón de la barca y otras historias” desde el último párrafo de la pág. 43 a la 58.

-Transcribe estas preguntas y contéstalas de acuerdo a lo leído:

  1. ¿Por qué la mamá de Helen habrá agradecido que su esposo estuviera llorando?
  2. Explica con tus palabras, ¿por qué razón cantaba en realidad Helen en la pág. 50?
  3. ¿Por qué crees que el papá de Helen se concentraba en que el que estudiara para salir del pueblo fuera Peter y no ella?
  4. Explica qué pasa en el capítulo después de que Helen llega con la señorita Brady para llevársela del hospital

-Escribe las siguientes palabras sacadas de las páginas leídas, en tu libreta; después divídelas en sílabas y subraya su sílaba tónica.

  • alfabetizar
  • roer
  • hogaza
  • entrepaño
  • sisear
  • gárgola
  • cubículo
  • repisa
  • hibernar
  • resplandor
  • acueducto
  • chamuscar
  • cerciorar
  • pabellón
  • loza
  • pamplina

-Organiza las palabras anteriores en una tabla, clasificándolas como agudas, graves o esdrújulas, según sea el caso.

-Ahora búscalas en el diccionario, y escribe en la libreta su significado

– Selecciona las ocho palabras que más desconocieras de la lista, y conforme a su significado, realiza una oración con cada una

*Mensaje de tu maestra de Español para ti:

Gracias por todo tu trabajo estas últimas dos semanas. Sé que no ha sido fácil llevar a cabo la escuela de manera digital, que fue algo repentino, pero sé que estás haciendo tu mayor esfuerzo y te lo agradezco muchísimo. Espero que algunas de las actividades que realizamos en este tiempo hayan sido de tu agrado, que te hayan ayudado de alguna manera. Extraño mucho poder compartir contigo como estudiante en nuestro salón de clases, pero también me siento muy contenta de que podamos seguir trabajando y compartiendo por aquí.

Espero disfrutes mucho tu periodo vacacional desde casa, cuidándote a ti y a los que quieres permaneciendo en tu hogar. Espero aproveches este tiempo para un merecido descanso, pero para también disfrutar profundamente a tu familia, y para darte cuenta, de que a pesar de esta situación que ha cambiado muchas cosas, eres muy amado (a) y bendecido (a).

¡Te quiero mucho!

Actividad – Jueves 02 de abril, Español 1ros

  • Lee con atención el capítulo cuatro y cinco de “Marte y las princesas voladoras”
  • Transcribe en tu libreta el cuestionario y respóndelo de manera completa y bien pensada. Regresa a leer los capítulos cuando lo consideres necesario.
  1. ¿Por qué Jaro no se habrá ido cuando contaron la historia?
  2. Explica por qué se puede comparar a Mosi con el planeta Marte.
  3. ¿Por qué crees que lloró Lorna?
  4. ¿Qué demuestra que Mosi también es de ayuda para Lorna?
  5. ¿Qué habrá hecho que Jaro cambiara su actitud distante en el capítulo 4?
  6. Según el capítulo 5, ¿qué es lo más valioso que Mosi trae a la vida de Lorna?
  7. Si a Mosi y Lora les tocara vivir esta cuarentena… menciona cuatro actividades que disfrutarían y podrían hacer en casa:
  8. ¿Qué fue lo más te gustó de este libro? ¿Por qué?
  9. ¿Qué te sorprendió? ¿Por qué?
  10. ¿Con qué propósito crees que la autora escribió esta pequeña novela?

Actividad – jueves 2 de abril, Español 2dos

  • De acuerdo al apunte del día de ayer, y a los recuadros que dicen concepto en el libro, contesta correctamente de la página 41 a la 43 de Acento
    • Realiza una plana de la caligrafía anterior, la primera parte es la explicación de cómo hacerlo correctamente
    • No olvides: con lápiz, saltando renglón entre secuencia; al terminar con la z, vuelves a empezar con s, hasta completar la plana

Actividad – Miércoles 1ro de abril, Español 2dos

Toma el siguiente apunte en tu libreta:

“La coma”

La coma es un signo de puntuación que sirve principalmente para hacer separaciones.

Separamos con una coma…

  • Los elementos de una enumeración, salvo los que vienen después de y, e, o, u.

Ejemplo:

Del mercado compraré tomates, chiles, garbanzos, papas, tortillas e higos.

  • Al vocativo del resto de la oración.

El vocativo es una palabra o varias, con las que la persona que habla llama la atención de la persona a quien se dirige.

Ejemplos:

Señor Presidente, es un placer conocerlo.

Anda, Norma, apúrate o llegaremos tarde.

¿Puede explicarme esto, profesora?

  • Las frases que interrumpen una oración.

Como las aposiciones, que se escriben entre comas y son otras maneras comunes de llamar al sujeto.

Ejemplos:

Sor Juana Inés de la Cruz, la décima musa, aprendió a leer a los tres años.

Agustín Lara, el flaco de oro, escribió la famosa canción “María bonita”.

Michael Phelps, la bala de Baltimore, es un nadador olímpico.

Como las explicaciones, que se escriben entre comas y dan información extra acerca de lo que se habla.

Ejemplos:

Los koalas, que habitan en Australia, suelen alimentarse de hojas.

Mi amigo, con el que más me divierto, vive muy lejos de mi casa.

Las manzanas, además de ser deliciosas, son una buena fuente de fibra.

  • Cuando omitimos un verbo que se mencionó anteriormente.

Yo estudio inglés y mi mejor amiga, francés.

Elegí comer pizza; mi hermano, espagueti.

Alexis llegó tarde y Diana, temprano.

  • Cuando hacemos una oración condicional (utilizando “si”) y omitimos el nexo “entonces”.

Si no estudio, reprobaré.

Si veo la película, me asustaré.

Si comes sólo chatarra, te enfermarás.

————–FIN DEL APUNTE————————-

Realiza los siguientes ejercicios de acuerdo a la información del apunte, reléela de ser necesario:

1. Transcribe las oraciones y coloca coma donde corresponda:

Me compré el suéter azul y Arturo el rojo.

Practicar natación además de ser entretenido brinda muchos beneficios.

Los fines de semana podemos pasear comer en restaurantes ver obras de teatro caminar en la playa e ir al cine.

Andrea ¿me compras un dulce?

Si mis papás se van de viaje  tendré que quedarme con mi tía.

Thomas Edison el padre de la electricidad inventó la bombilla eléctrica.

Tlacuache ajolote tecolote cenzontle guajolote y chapulín son nombres de animales mexicanos.

2. Escribe en tu libreta una oración empleando comas de acuerdo a los siguientes casos:

– Una sobre enumeraciones

– Una usando vocativo (o a quien se llama)

– Una con aposiciones (apodo o manera común de llamar a alguien)

– Una con explicaciones o comentarios aclaratorios

– Una omitiendo verbos

– Una oraciones condicionales

Actividad – Miércoles 1ro de abril, Español 1ros

  • Ejercicios de repaso de agudas, graves y esdrújulas en Acento pág. 74-76 (revisa tus notas para hacerlo correctamente)

  • Realiza una plana de la caligrafía anterior, la primera parte es la explicación de cómo hacerlo correctamente
  • No olvides: con lápiz, saltando renglón entre secuencia; al terminar con la z, vuelves a empezar con s, hasta completar la plana

Actividad – 31 de marzo, Español 2dos

Como seguramente sabes, las historias y películas de PIXAR son de las más gustadas por las personas amantes del cine de animación. Ellos compartieron cuál es la estructura que debe tener una historia para que sea completa y entretenida.

  • Lee la siguiente infografía que lo explica:

cómo contar una buena historia - Pictoline

  • Con base en la infografía de “Cómo contar una buena historia” según PIXAR, realiza un cuento en tu libreta. Debe tener título y la estructura planteada en la infografía. Puedes incluir diálogos y descripciones, debe estar bien desarrollado.
  • La extensión de tu cuento debe ser de mínimo dos cuartillas.
  • Acompaña tu cuento con dibujos o ilustraciones hechos por ti.
  • No olvides cuidar tu ortografía y letra.

Actividad – 31 de marzo, Español 1ros

De acuerdo al apunte de ayer y de la semana pasada, realiza un poema (inventado por ti)

Características:

  • Debe tener título
  • Cuatro estrofas de cuatro versos cada una
  • Usar al menos seis figuras literarias
  • Tema libre, pero te sugiero hacer el poema con un mensaje de ánimo ante la situación que está viviendo el país, sobre todo para las personas más desafortunadas

Actividad – Lunes 30 de marzo, Español 2dos

Lee toda la información con atención y haz lo que se te pide:

Con toda la situación actual es muy  común que nos encontremos con las conocidas “fake news” o noticias falsas. Es importante saber identificar la información verdadera, para no difundir falsedades y confundir a las personas, para ello, lee el siguiente artículo de Juliana Gragnani.

Para hacer que la información sea más sencilla de entender, es bueno hacer infografías, ya hemos visto este tema en clase, pero te recuerdo que una infografía es un conjunto de imágenes, ilustraciones, esquemas, gráficos y textos breves que resumen un tema para que se pueda entender fácilmente.

Para que te quede aún más claro, veamos esta infografía que explica las características de éstas.

  • Ahora, para que la información leída en el artículo para identificar noticias falsas sea más fácil de entender para otros, organízala en una infografía creada por ti. Recuerda que puedes usar imágenes, ilustraciones, esquemas y gráficos para hacerlo más organizado y llamativo. Puedes hacerla en tu libreta o en una hoja blanca si tienes disponible.
  • No olvides usar colores, cuidar tu ortografía y caligrafía.

Te pongo aquí algunos ejemplos de infografías para que te inspires o te des ideas:

Actividad – Lunes 30 de marzo, Español 1ros

Realiza un apunte en tu libreta de la siguiente información:

Figuras literarias o retóricas

Son recursos o maneras de escribir que se utilizan para llamar la atención de quien lo lee, buscan embellecer o decir de una manera original un mensaje o idea.

  • Aliteración: repetición de sonidos a lo largo de cierta extensión.

Ejemplos:

Aquellas flores florecieron fluorescentemente en Florencia

Cuenta cuantos cuentos cuentas

  • Comparación o símil: se hace una comparación poco usual entre dos términos y se usa un conector o nexo para establecerla.

Ejemplos:

El café es amargo como la muerte

Sus dientes eran blancos como perlas

  • Hipérbole: consiste en una expresión exagerada de la realidad.

Ejemplos:

Si vivo cien años, cien años pienso en ti

¡Su casa es tan pequeña que no cabe ni un ratón!

  • Enumeración: se utilizan distintas expresiones seguidas sobre algo específico para ampliar el significado.

Ejemplos:

Su cabello era largo, castaño, brilloso, suave, precioso.

Regañó a su hijo, lo aconsejó, le recordó lo que había hecho mal y lo abrazó.

  • Metáfora: se hace una comparación debido a una semejanza entre dos elementos, sin presencia de nexos o conectores.

Ejemplos:

Sus ojos de cielo

La fila del súper es un gusano sin fin

  • Oxímoron: se unen dos palabras o expresiones opuestas en significado, sin nada que las separe.

Ejemplos:

Ella era fuego helado, luz apagada, triste alegría, grito callado.

  • Prosopopeya: consiste en darle cualidades humanas a cosas inanimadas o a animales.

Ejemplos:

La ciudad nunca dormía.

El mar me tranquiliza con su calma.

  • Anáfora: repetición de una misma palabra.

Ejemplos:

No encuentro manera, no encuentro salida, no encuentro esperanza.

Amo su forma de hablar, amo su forma de cantar, amo su forma de mirar.

  • Hipérbaton: se cambia el orden usual de las palabras en una expresión.

Ejemplos:

El nevado cerro esplendoroso lucía.

Las negras golondrinas lentamente volaban.

  • Antítesis: se presentan dos ideas opuestas, generalmente separadas por nexos.

Ejemplo:

Es tan corto el amor y tan largo el olvido

 

  • Actividad:Crea un ejemplo de cada figura literaria vista en el apunte anterior (10 en total)

Actividad – Viernes 27 de marzo – Español 1ros

Competencias Lectoras

  • Leer con atención la pág. 50 y contestar adecuadamente la 51

Caligrafía

Imagen: ejercicios de caligrafia | Abecedario en cursiva ...

  • Realiza una plana de la caligrafía anterior, la primera parte es la explicación de cómo hacerlo correctamente
  • No olvides: con lápiz, saltando renglón entre secuencia; al terminar con la r, vuelves a empezar con j, hasta completar la plana

¡Que disfrutes en casa tu fin de semana!

Actividad – Viernes 27 de marzo – Español 2dos

Competencias Lectoras

  • Leer con atención la pág. 68 y contestar adecuadamente la 69

Caligrafía

Imagen: ejercicios de caligrafia | Abecedario en cursiva ...

  • Realiza una plana de la caligrafía anterior, la primera parte es la explicación de cómo hacerlo correctamente
  • No olvides: con lápiz, saltando renglón entre secuencia; al terminar con la r, vuelves a empezar con j, hasta completar la plana

¡Que disfrutes en casa tu fin de semana!

Actividad – Jueves 26 de marzo – Español 1ros y 2dos

Lee con atención del siguiente poema:

Y cuando la curva del contagio baje
y los gobiernos anuncien que “lo hemos conseguido”
por favor
no vuelvan a la inmortalidad
no se pongan otra vez el traje de invencibles
de inquebrantables
de insufribles
no olviden lo que sintieron
por favor
sean vulnerables para siempre
sigan cantando en los balcones
sigan aplaudiendo a las señoras de la limpieza
a las cajeras, a sus madres
no olviden que sólo son humanos
que son frágiles
que son finitos
y cuiden la vida, el planeta
y a todos los seres del mundo
hasta el día de su muerte
como si hubieran aprendido algo.

—Jules Heme Aquí

Transcribe y responde las actividades en tu libreta:

  1. ¿Qué te hace pensar este poema?
  2. Este poema se escribió como un mensaje para la humanidad después de que pase el virus… ¿qué aprendizajes crees que podemos llevarnos de toda esta situación?
  3. ¿Qué cosas crees que deberían cambiar en el mundo cuando acabe esta pandemia?
  4. De acuerdo a los poemas que hemos leído esta semana… ¿qué propósito crees que puede tener la poesía además de entretener y jugar con el lenguaje?
  5. ¿A quién le recomendarías este poema? ¿Por qué?
  6. ¿Te gustó este poema? ¿Por qué?
  7. Pensemos positivamente… imagina que la humanidad realmente toma consciencia de todas las injusticias mundiales en este tiempo de cuarentena, y que deciden hacer un cambio; haz una lista de todas las cosas que se harían para mejorar el mundo después del coronavirus:
  8. Haz un dibujo que represente cómo sería el mundo cuando ya se estén tomando las acciones anteriores.

*Mensaje de tu profe de Español para ti:

Espero que tengas un buen día hoy, tus acciones son importantes, invita a tu familia a compartir en casa, a no salir más que para adquirir los alimentos y cosas necesarias para pasar esta cuarentena, aprende a disfrutar lo más simple. Los extraño mucho, esto pasará, y nos veremos pronto en clase. Por ahora… #QuédateEnCasa. Por ti, por mí, por todos nosotros.

Miércoles literario – Español 2dos

Continúa lectura en “El tejón de la barca” de la pág. 29 desde donde dice ‘Otra vez será’, hasta donde dice ‘Tarrá’ en la 43.

Transcribe el cuestionario y contesta en tu libreta.

  1. En este libro hay prosa poética (maneras originales, llamativas, bonitas o diferentes de nombrar o describir algo). ¿Qué significará cuando se dice en prosa poética “voz de mamá, filosa como vidrio roto”?
  2. Transcribe otro ejemplo de prosa poética en el capítulo y explica por qué sí sería prosa poética
  3. ¿Qué beneficio habrá tenido para la familia visitar a Tacho?
  4. ¿Qué podrá simbolizar que la señora Brady le diera la llave a Helen?
  5. ¿Por qué seguiría habiendo tanto silencio en casa de Helen y por qué esto podría ser incómodo?
  6. ¿Por qué la madre de Helen le habrá agradecido por poner las fotos?
  7. ¿Qué cosas pueden resultar desagradables de los hospitales?
  8. ¿Por qué el comentario “yo soy solo una niña” de Helen pudo molestar a la señorita Brady?

 

Miércoles literario – Español 1ros

  • Lee el capítulo dos y tres de “Marte y las princesas voladoras” (Pág 15 a la 25)

Escribe las siguientes preguntas en tu libreta y resuélvelas:

  1. Transcribe un ejemplo de prosa poética presente en el capítulo 2
  2. Inventa una manera poética de decir cómo cortar verduras
  3. De acuerdo a cómo se describe, dibuja la recámara de Mosi y Lorna, coloréala
  4. Describe con tus palabras en qué consiste el juego de “Las princesas voladoras”
  5. ¿Por qué Lorna logrará sentir que vuela?
  6. ¿Qué puede asustarnos del silencio?
  7. ¿Qué ocurrió “El día de la catástrofe”?
  8. Menciona un acto de discriminación que haya ocurrido en lo descrito en el capítulo 3 y por qué lo es
  9. ¿Por qué Rita opina que la Sra. Amor no le hace honor a su apellido?

Actividades – Martes 24 de marzo – 2dos

Acento

  • De acuerdo a tu apunte de diptongos, triptongos e hiatos, contesta correctamente de la página 34 a la 36 de Acento

Caligrafía

Resultado de imagen para ejercicios de caligrafia

  • Realiza una plana de la caligrafía anterior, la primera parte es la explicación de cómo hacerlo correctamente
  • No olvides: con lápiz, saltando renglón entre secuencia; al terminar con la i, vuelves a empezar con a, hasta completar la plana