Examen – Español 2do A y B

Jóvenes, les recuerdo que mañana tenemos dos exámenes:

  • De conocimientos de acuerdo a la clase (como estudio les servirá su apunte sobre la mesa redonda, el esquema hecho en libreta del uso de “s, c y z” y la páginas de Acento correspondientes al mismo tema)
  • De literatura -del libro “El viaje a la nada”-

IMPORTANTE: no olviden que sin traer su libro de literatura NO PODRÁN PRESENTAR SU EXAMEN SI NO LO PRESENTAN.

Tarea – 1ro B

No olviden que deben terminar el análisis del cuento, pues cuenta como proyecto. Se los dejo aquí.

GRISELDA

La muchacha rubia se detuvo unos instantes, indecisa, frente a la puerta entornada, pero se decidió por fin a entrar. No dejó de extrañarle el total abandono del jardín, donde apenas se podía caminar por la maleza que todo lo invadía, hasta el sendero que llevaba hacia la casa, que se veía al fondo entre los altos árboles. Las plantas crecían desordenadamente: sin duda hacía tiempo que no habían sido podadas. El sol de las cuatro de la tarde era abrasador, deslumbrante, y la muchacha tenía que colocarse las manos a modo de visera para poder caminar. Un pájaro que voló a su paso la hizo sobresaltarse, y el suéter negro se quedó prendido entre las ramas espinosas de un rosal de Castilla. Lo desprendió con todo cuidado para no romperlo y resolvió llevarlo sobre el brazo. Se sentía nerviosa por haber penetrado en esa finca de una manera tan incorrecta; pero no había resistido la tentación de conocer la vieja residencia que ella siempre veía cerrada y probablemente sola, cuando pasaba en su diaria caminata hacia el correo de San Jerónimo. Esa, si se la podía llamar pequeña aventura, era algo por lo menos novedoso.
Algo que rompía aunque fuera por breves instantes la monotonía de su existencia, reducida a oír las eternas lamentaciones de su madre. En eso pensaba la muchacha rubia cuando llegó hasta la orilla de una alberca, que las plantas y los árboles ocultaban. Una mujer vestida también de negro se encontraba sentada en una banca bajo la sombra de un álamo. Al descubrirla, la muchacha pensó regresarse; pero la mujer ya se había percatado de su presencia, a causa de la ruidosa hojarasca.
—Perdone usted, señora, que haya entrado así, pero no resistí la curiosidad de conocer esta finca, que siempre, me ha intrigado por su soledad.
—Desde hace; años está abandonada, yo soy la única que viene de vez en cuando pero, no se vaya, quédese un momento a platicar; por favor, siéntese usted.
La joven titubeó y quiso inventar alguna disculpa: “sería bastante descortés no aceptar, después de haber entrado así…” Y se sentó en el extremo de la banca.
—Me llamo Griselda —dijo por toda presentación; la mujer que usaba unas gruesas gafas oscuras.
—Yo, Martha —correspondió la muchacha, y comenzó a observarla de reojo. Debía tener cincuenta; años o más. El cabello canoso conservaba aún algunos mechones negros. No usaba maquillaje y las gafas impedían apreciar bien sus facciones. Sin embargo, se podía advertir que aún era una mujer guapa, una mujer que debió ser muy hermosa.
—Uno siempre vuelve al sitio de sus recuerdos —dijo Griselda, como si tratara de explicar su presencia en aquella finca abandonada.
—Es verdad —contestó Martha—. Nosotros, es decir mi madre, se empeña en buscar los recuerdos de papá. Él murió hace poco tiempo.
—Cuánto lo lamento.
—Mi madre está inconsolable y quiso que nos viniéramos una temporada aquí, en donde pasábamos siempre las vacaciones y que a papá tanto le gustaba. Pero, más que otra cosa, yo sé que mamá quiere estar lejos de la ciudad y de todos. Usted sabe, yo a veces temo que ella…
—Sí, es duro y muy difícil resignarse a esas pérdidas, yo lo sé.
—Yo también he sentido mucho a papá, pero… yo tengo esperanzas, proyectos, planes, en cambio, ella…
—Se termina todo para siempre, no queda nada ni nadie. Yo también perdí a mi marido.
Martha no supo de pronto qué decirle, conmovida por aquel tono de voz estremecido, y la desolación total que las palabras revelaban. Recordó la noche cuando su prima telefoneó para avisarle que Ricardo había muerto en Nueva York. Todo se había detenido en aquel instante, como si el tiempo y la vida misma se pararan de golpe. Se había quedado anonadada, sin saber qué hacer, qué pensar… Reparó entonces en el largo silencio en que había caído y trató de disculparse:
—Mi primer novio murió, murió repentinamente. Nos conocíamos desde niños y fue un golpe terrible.
—También él murió cuando yo menos lo hubiera creído. Era aún bastante joven, y nos queríamos de una manera tan…
— ¿Fue hace mucho tiempo? Griselda no la oyó. Se había quedado ensimismada.
—Le voy a mostrar su retrato —dijo de pronto, como si volviera de muy lejos, y se quitó con manos temblorosas un medallón. Al abrirlo, Martha encontró dos miniaturas notablemente logradas. El retrato de .un hombre y el de Griselda. Los dos eran jóvenes y hermosos; sobre todo ella con enormes ojos de un extraño color, azul, gris, verde. Un color increíble de humo verde azul. El cabello oscuro le caía sobre los hombros enmarcando un óvalo perfecto, y los extraordinarios ojos que Martha no podía dejar de admirar. Una bella pareja, y las copias muy fieles —y sintió que algo, por dentro, le dolía al contemplar a la mujer de ahora.
—Él fue muy guapo. Tanto, que las mujeres se volvían en la calle para mirarlo.
—Y usted también, señora, y qué ojos más increíbles los suyos, con un color como no he visto otros —dijo Martha al regresarle el medallón.
—A él también le encantaban.
— ¿Fue hace mucho tiempo? —y al terminar la pregunta Martha reparó que era la segunda vez que la hacía.
—Sí, hace años. Estábamos aquí en esta finca, a donde veníamos a pasar el verano. Entonces había muy pocas residencias y no existía carretera; se sentía uno en pleno campo, lejos de la ciudad.
—Así me siento yo ahora, desconectada por completo de mis amigos y de mis actividades; en un aislamiento que me deprime terriblemente.
—Yo fui muy dichosa en este lugar, nunca lo olvidaré…
—En cambio para mí ha sido una verdadera tortura, sin tener qué hacer ni adonde ir; oyendo todo el día las constantes lamentaciones de mamá, o mirándola llorar sin consuelo. Hay veces que no soporto más, y me desespera no poder hacer nada, nada… Por eso salgo por las tardes, aprovechando que ella duerme un poco después de comer y son las únicas horas en que descansa, porque pasa toda la noche en vela, recorriendo la casa entre sollozos. Cuando salgo voy al correo a dejar las cartas que le escribo a mi novio que está en Mérida.
— ¡Pobrecita!, es muy pesado a su edad pasar por estas situaciones. Cuando se es viejo, uno vive ya sólo de sus recuerdos, los persigue queriendo recuperarlos, como si fueran los pedazos de un objeto roto que se quisiera reconstruir.
Martha la escuchaba hablar y pensaba en la injusticia que su madre cometía con ella, al condenarla a ese aislamiento absurdo. Ya tenía bastante con haber perdido a su padre; y miraba el estanque invadido de lirios acuáticos.
—Por eso mismo no me he hecho el ánimo de vender esta finca. Aquí lo vi por última vez, aquí quedaron tantas cosas.
—Mi padre murió en México, pero mamá dice que en este lugar tiene muy bellos recuerdos y, además, como no quiere ver a nadie…
—Mi único deseo sería quedarme aquí. Sin embargo…
—¿Nunca más ha vuelto a vivir en este lugar?
—Nunca más. Sólo en tardes como ésta en que me escapo sin avisarle a nadie.
—Deben haber sido muy duros todos estos años.
—No se puede usted imaginar cuánto —dijo la mujer con voz entrecortada—. Cuando lo vi muerto pensé que ya no sería posible sufrir más; después…
—¿Y no hay posibilidad de olvidar, que con el tiempo la memoria sea menos persistente y aminore la intensidad del dolor?
—No, eso sería lo más terrible de todo, lo inadmisible. Esta búsqueda continua de recuerdos, de pequeñas cosas como un olor, un sonido, o una palabra, que reconstruyan dentro de uno lo que se ha ido, es lo único que nos queda, lo único que sostiene y ayuda a seguir viviendo.
—Así piensa también mamá.
—Siempre que vuelvo aquí regreso deshecha, casi muerta. Es por eso que no me dejan venir. Cada vez revivo todo lo que pasó aquella tarde, escucho sus palabras de despedida, lo veo partir
—¿Se fue lejos?
—No, a México solamente. Hacía el trayecto a caballo, era un estupendo jinete. Esa vez…, esa vez yo me pasé la tarde aquí junto al estanque, bordando, hasta que anocheció. Después me fui a la casa a disponer la cena para esperarlo. Comenzó a llover. Llovía torrencialmente como llueve siempre en este lugar, y él no regresaba…
El sol estaba ocultándose; se iba la tarde. Martha miró el reloj con disimulo. Eran pasadas las seis. Su madre ya debía de haber despertado de la siesta, y la estaría esperando muy intranquila. Nunca tardaba tanto, pero ¿cómo irse ahora? No podía interrumpir el relato de la mujer.
—…yo estaba muy inquieta, como nunca lo había estado antes, con una extraña nerviosidad, como si presintiera algo. Dieron las diez, las once, habíamos recalentado la cena varias veces. Él no llegaba y seguía lloviendo, lloviendo sin cesar…
El viento refrescó la tarde y traía el perfume de los jazmines y las madreselvas. El crepúsculo se desmadejaba entre los altos árboles.
—… los relámpagos surcaban el cielo ennegrecido; no se oía el galope de su caballo, aquel galope que yo conocía hasta en sueños. Esperaba impaciente, cada vez más agitada, con un desasosiego que me roía las entrañas. De pronto entraron los mozos con él, bañado en sangre…
La voz de Griselda se deshizo en sollozos que estremecían todo su cuerpo. Martha la contemplaba muy perturbada. Hubiera querido estar ya de regreso en casa con su madre. Hubiera querido no haber entrado nunca en aquel lugar. El olor de los jazmines y de las madreselvas comenzaba a ser demasiado fuerte, tanto que, de tan intenso, se iba tornando oscuro y siniestro, como la tarde misma y los árboles y el agua ensombrecida del estanque.
—El caballo se había asustado con un rayo —dijo Griselda recomponiéndose un poco— y lo estrelló contra un árbol.
—¡Qué terrible! —fue lo único que supo decir Martha.
—Aquella noche decidí arrancarme los ojos… -y se llevó el pañuelo a la boca ahogando un grito. También Martha había pensado hacer muchas cosas aquella noche, cuando se enteró que Ricardo había muerto en Nueva York: tirarse por la ventana, tomar pastillas, aventarse al paso de un tren…
—En esos momentos uno piensa en hacer tantas cosas absurdas. Es natural.
—…me arranqué los ojos y los arrojé al estanque para que nadie más los viera —decía Griselda quitándose las gafas y cubriéndose el rostro con el pañuelo para sollozar sordamente.
Así permaneció minutos o siglos, una eternidad, mientras el viento movía las hojas de los árboles y era como otro largo sollozo que la acompañaba. Martha no deseaba ahora sino huir cuanto antes de aquella mujer, del trágico jardín ya en sombras y del denso perfume que la envolvía.
—Debo irme, señora, ya es muy tarde —dijo poniéndose de pie y tocando suavemente el hombro de Griselda—, mi madre ha de estar preocupada por mí.
La mujer dejó de llorar y alzó la cara. Martha contempló entonces un rostro transfigurado por el dolor y dos enormes cuencas vacías; mientras los ojos de Griselda, cientos, miles de ojos, lirios en el estanque, la traspasaban con sus inmensas pupilas verdes, azules, grises, y después la perseguían apareciendo por todos lados como tratando de cercarla, de abalanzarse sobre ella y devorarla, cuando ella corría desesperada abriéndose paso entre las sombras vivas de aquel jardín.

Cuestionario – Español 2do B

Contesta de acuerdo a las dos mesas redondas vistas en clase:

  • https://www.youtube.com/watch?v=3HYpn9aUSZc
  • https://www.youtube.com/watch?v=gNJr-MQ4ymc

1.¿Qué temática trató cada mesa redonda?

2.¿Qué puntos en común observaste en las mesas redondas vistas?

3.¿Qué requisitos serán necesarios para ser expositor en una mesa redonda?

4.¿Cómo se distribuyó el tiempo y las participaciones en las mesas redondas que viste?

5.¿Quién presenta el tema y a los expositores? ¿Cómo?

6.¿Crees que cada mesa redonda cumple su función? ¿Por qué?

7.¿Cómo fue la convivencia entre los participantes?

8.¿Hubo alguna discusión o desacuerdo? ¿En qué mesa redonda?

9.¿Qué usaban para argumentar o sustentar lo que decían? ¿Ideas personales, grupales o datos de otros expertos?

10.Menciona dos puntos que se hayan mencionado en las mesas redondas.

11.¿Qué mesa redonda te resultó más interesante? ¿Por qué?

Actividad de hoy – Español 1ro C

Escribe el homófono que corresponda. Si es necesario, apóyate con el diccionario.

1.- Mi primo tenía el título de ____________.(varón-barón)
2.- Mi abuela me ____________ el secreto familiar. (reveló-rebeló)
3.- Algunos árboles tienen la _________ de color rojo. (sabia-savia)
4.- Si quieres _________ conmigo a la fiesta. (vienes-bienes)
5.- Ese gato tiene el pelaje__________. (bello-vello)
6.- La oveja comía _________.(hierba-hierva)
7.- Ayer arreglaron el ________de agua de la calle.(tubo-tuvo)
8.- ___________los desperdicios lejos de la casa. (botaron-votaron)

9.- Él quiere que __________ en mi carro. (vaya-valla-baya)

10.- Era una ___________extensión de terrenos. (basta-vasta)

11.- Ella es considerada _______________porque adivina el futuro.(bidente-vidente)

Tarea de Español – 1ro B y C

Contesta según las páginas 79 a la 94 de tu libro de literatura

  1. ¿Cómo fue que Pablo logró acceder a la fábrica sin problemas?
  2. ¿En qué se convirtió el doctor Moebius y por qué no le funcionó la fórmula?
  3. ¿Qué se decía en la nota del periódico?
  4. ¿Por qué habrá rejuvenecido un equipo entero de beisbol?
  5. ¿Por qué los policías de la ciudad creían que muchos padres estaban abandonando a sus hijos?
  6. ¿Por qué ahora había un gato grande en casa?
  7. ¿Para qué esperaba Martín que florecieran las jacarandas?
  8. ¿Qué te pareció este libro? ¿Por qué?
  9. ¿A quién se lo recomendarías? ¿Por qué?
  10. Escribe una continuación para esta historia, de al menos media cuartilla

Tarea – Español 2do A y B

Contesta de acuerdo al capítulo 8 y 9 de literatura

  1. ¿Quiénes eran los maras y por qué no se llevaron a Olván?
  2. ¿Qué recibió Clarissa en el sobre amarillo?
  3. ¿Para qué serviría la dirección recibida?
  4. ¿Posiblemente para qué querían llevarse a Olván los hombres de la camioneta blanca?
  5. ¿En qué momento la mujer de la tienda ya no soportó y tuvo qué hacer algo?
  6. ¿Cómo consiguió traer ayuda la tendera?
  7. ¿De qué manera salvaron a Olván de los dos hombres?
  8. ¿Qué enseñanza se podría sacar del capítulo 9?

Tarea – Literatura 2do A

Contesta de acuerdo al capítulo 6 y 7:

  1. ¿Quiénes habían tomado las tierras del caserío de los garífunas y para qué?
  2. ¿De qué manera Clarissa empezó a conseguir un poco de dinero?
  3. ¿Qué se puso a hacer el hijo mayor para conseguir algo de comida?
  4. ¿Qué le hizo saber a Clarissa que el caserío ya no era un lugar seguro para vivir?
  5. Según el final del capítulo seis… ¿A dónde irá Olván, con quién y para qué?
  6. Sintetiza con tus palabras, en al menos cinco renglones, lo sucedido en el capítulo siete

Tarea – Español 1ro A

Les recuerdo su cuestionario de tarea.

“Cuestionario del capítulo 1 al 6 (pág. 7 a la 39)

  1. ¿Qué es lo que Martín quería que le regalaran originalmente y para qué?
  2. ¿Qué es lo que disfrutaba observar con su telescopio?
  3. ¿Por qué de pronto de ver un gato grande empezó a ver uno pequeño?
  4. ¿Quién es el doctor Funes?
  5. ¿Para qué servía su fórmula y en qué se basó su abuelo para empezar a crearla?
  6. ¿Qué excusa puso Martín para que Funes lo dejara entrar a su departamento?
  7. ¿Quién es Pablo?
  8. ¿Por qué Pablo de pronto tenía ganas de correr y trepar árboles?
  9. ¿A qué se dedicaba el doctor Funes antes de rejuvenecer?
  10. ¿Por qué dijo Pablo que no era necesario hacer otra fórmula para tener 18?

Tarea – Español 2do B

Jóvenes, no olviden traer para la próxima clase, de nuevo, el material necesario para continuar trabajando con su artículo expositivo. De ser necesario, deberán llevar más información.

Los equipos que terminaron o casi terminan su borrador, deberán llevar hojas blancas y recortes o imágenes pequeñas impresas del tema.

¡Nos vemos!

Cuestionario sobre el artículo de la revista – 2do B

Contesta las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué revista trajiste y qué tipo de artículos tiene?
  2. ¿Qué artículo elegiste? ¿Por qué?
  3. 3. ¿A quién le podría interesar? ¿Por qué?
  4. ¿Tiene autor? ¿Quién lo escribió?
  5. 5. ¿Es un artículo expositivo o argumentativo? ¿Por qué?
  6. 6. ¿Se trató el tema de manera adecuada y completa? ¿Por qué lo crees así?
  7. 7. ¿Hay subtemas e imágenes? ¿Cuáles son y para qué sirven?
  8. 8. ¿Qué extensión tiene el artículo?
  9. 9. Según lo que observaste, en tus palabras… ¿qué es una revista temática y cuál es su función?
  10. 10. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención del artículo?

Tarea – Español 2do C

*Lee los siguientes tres capítulos de tu libro de literatura (pág. 28-44) y contesta lo siguiente:

  1. ¿Quién es Pablo?
  2. ¿Qué le pasó al Doctor Funes?
  3. ¿De qué tuvo ganas Pablo? ¿Por qué habrá sido así?
  4. ¿Por qué Pablo prefería que Martín le hablará de tú?
  5. ¿Por qué Pablo necesitaba ropa nueva?
  6. ¿A qué se dedicaba originalmente Pablo? ¿Por qué tenía mucho dinero?
  7. ¿Cómo lograron que Pablo entrara con Martín a la escuela?

Temario – Español 2dos

Jóvenes, les recuerdo aquí los temas que se evaluarán en el examen de español:

  • La crónica (propósito, partes, tipos, tonos, maneras de escribirlas)
  • Elementos de la oración (sujeto, predicado, núcleo de predicado, objeto directo y complemento circunstancial)
  • Tipos de complemento circunstancial

Entrega de proyecto – Español 2do C

Jóvenes, les recuerdo que mañana jueves es la entrega de su proyecto de la crónica.

Les recuerdo que cuenta con las siguientes características:

  • Nombre completo y grupo en la parte superior derecha de la hoja
  • Letra Arial o Times New Roman 12
  • Interlineado 1.5
  • Incluir todos los elementos de la crónica, se sugiere acompañarla también con imágenes

Tarea – Español 2do C

Jóvenes, les recuerdo que para el lunes deberán haber leído los capítulos cinco, seis y siete de “El ladrón” y conforme a ellos contestar el siguiente cuestionario en la libreta.

  1. ¿Cómo se llamaba el programa que Kevin escuchaba a media noche los jueves y cuál era el secreto de ese programa?
  2. ¿Qué no podía entender Kevin del mensaje que enviaron Tracey y su mamá a su padre?
  3. ¿Por qué habrá llorado Kevin al final del capítulo?
  4. ¿Tracey creía que Kevin cometió el robo? ¿Por qué?
  5. ¿La profesora Smith estaba convencida de que fue Kevin? ¿Cómo lo sabes?
  6. ¿Qué encontró Kevin en las cuevas? ¿De dónde crees que proviene?

Tarea – Español 2do A

Jóvenes, les recuerdo que para el lunes deberán haber leído los capítulos cinco, seis y siete de “El ladrón” y conforme a ellos contestar el siguiente cuestionario en la libreta.

  1. ¿Cómo se llamaba el programa que Kevin escuchaba a media noche los jueves y cuál era el secreto de ese programa?
  2. ¿Qué no podía entender Kevin del mensaje que enviaron Tracey y su mamá a su padre?
  3. ¿Por qué habrá llorado Kevin al final del capítulo?
  4. ¿Tracey creía que Kevin cometió el robo? ¿Por qué?
  5. ¿La profesora Smith estaba convencida de que fue Kevin? ¿Cómo lo sabes?
  6. ¿Qué encontró Kevin en las cuevas? ¿De dónde crees que proviene?

Entrega de proyecto – 1ro A y B

Buenas tardes, jóvenes.

Les recuerdo que el jueves 16 deben hacer entrega de su carta formal por equipo, impresa. (Deberán basarse en la que trabajaron en clase, haciendo las correcciones necesarias.)

La carta debe tener las siguientes características:

  • Letra Arial o Times New Roman 12
  • Interlineado 1.5
  • Lugar, fecha y asunto en la parte superior derecha
  • Destinatario y saludo a la izquierda
  • Texto justificado
  • Despedida y firma centradas

Sus nombres y grupo se escriben en la parte de atrás de la hoja.

¡Nos vemos!

Entrega de proyecto – La entrevista, 1ro B

  • Se entrega mañana 11 de abril
  • Letra arial o times new roman 12
  • Nombre completo y grupo en la parte superior derecha de la hoja
  • Su trabajo debe incluir: Título en negritas, presentación, cuerpo de la entrevista, despedida.
  • A partir de la presentación el trabajo debe estar justificado
  • Consideren usar inciales o guiones para diferenciar entre preguntas y respuestas
  • Pueden adornar o acompañar por fotografía de la persona o del tema si así lo desean

Tarea – Español 1B

Jóvenes, les escribo el cuestionario por si no alcanzaron a copiarlo.

“Sobre la lectura de Bajo el espino”

  1. ¿De qué trata esta novela?
  2. ¿Quién es Eily? ¿Cuál es su papel en la historia?
  3. ¿Quién es Michael? ¿Cuál es su papel en la historia?
  4. ¿Quién es Peggy? ¿Cuál es su papel en la historia?
  5. ¿Quién es Bridget? ¿Qué le pasó?
  6. ¿Qué sucedió con los padres de los niños?
  7. ¿Por qué decidieron ir a Casttlegart?
  8. ¿Qué se decía de los hospitales?
  9. ¿Qué hicieron con la vaca y por qué alguien llegaría a hacer algo así?
  10. Cuenta cómo acabó la historia
  11. ¿Cuál es tu opinión sobre esta novela? ¿Con qué propósito crees que fue escrita?
  12. Realiza en una página de tu libreta un dibujo que represente lo ocurrido en la novela

Tarea – Español 1A

Jóvenes, recuerden que para el mañana deben llevar completa esta actividad:

Dame la mano, de Gabriela Mistral

Dame la mano y danzaremos;
dame la mano y me amarás.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada más…

El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailarás.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada más.

Te llamas Rosa y yo Esperanza;
pero tu nombre olvidarás,
porque seremos una danza
en la colina y nada más…

Contesta lo siguiente de acuerdo al poema:

-¿Cuántos versos tiene el poema?

-¿Cuántas estrofas?

-¿Cuántas sílabas tiene cada verso?

-¿Cuántas sinalefas hay en el poema?

-Identifica la rima en el poema y escribe de qué tipo es

-¿Te gusta este poema? ¿Por qué?

-¿Sobre qué crees que habla el poema? ¿Qué quiso expresar la autora?

Tarea – Español 2do C

Jóvenes les recuerdo su tarea para mañana:

-Escribe en tu cuaderno tres personajes que te llamen la atención o te inspiren.

-Escribe también las razones por las cuales te resultan interesantes.

-Elige uno de los tres para realizar una biografía sobre él.

-Haz una lista de diez preguntas que te ayuden a recabar información sobre el personaje.

– Busca tres biografías distintas del personaje que elegiste e imprímelas; trata de que sean biografías completas, capaces de dar respuesta a las preguntas que escribiste en el punto anterior

Tarea 2do A – Actividad para el miércoles literario

Para el siguiente miércoles, terminar de contestar las preguntas del miércoles literario.

A dos tintas, numeradas y con fecha.

Comprensión de la lectura

Contesta lo que se te pide:

1.- ¿Por qué Belissa no pudo concretar el sueño de ser bailarina?

2.- ¿Qué hizo cuando se dio cuenta de la suerte con los muchachos y de su habilidad para usar la computadora?

3.- ¿Por qué su hermano estaba molesto con ella?

4.- ¿Cómo evitaba errores en sus múltiples citas?

5.- ¿Cuándo decidía dar por terminada alguna de sus relaciones?

6.- ¿Cómo la conquistó David y por qué con él sí se casó?

7.- ¿Por qué David se fue de la casa?

8.- Explica por qué a Belissa no le importó su ausencia.

9.- Escribe tres cosas que pidió Belissa para su funeral.

10.- ¿Quiénes eran todos los ancianos que fueron al velorio?

Proyecto – Monografía Español 1ro A y B

Jóvenes, les recuerdo que el día jueves deberán entregar su proyecto, el cual tiene que contar con las siguientes características:

  • Arial 12, interlineado 1.5
  • Texto centrado en la portada y justificado en el resto del trabajo
  • Pueden poner los subtemas centrados
  • Incluir índice
  • Incluir una imagen sobre el tema en la portada
  • La bibliografía debe ir en una hoja al final

*No olviden basarse en las correcciones que hice en sus libretas, transcriban su trabajo realizado en clase y básense en su apunte

Apunte sobre secuencias vocálicas – Español 2do B

Jóvenes, aquí está el apunte de las secuencias vocálicas, para los que faltaron cuando vimos el tema.

Existen dos tipos de vocales:

  • Vocales abiertas:

               a           e          o

  • Vocales cerradas:

i          u

Un diptongo es el conjunto de dos vocales en una misma sílaba.

Puede haber dos tipos de diptongo:

-Cuando se trata de la unión de una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u)

deuda          aire          suave          cuota          hierro

-Cuando se trata de la unión de dos vocales cerradas (i, u)

juicio          viuda          ciudad        ruido

-Si un diptongo lleva tilde siempre se pondrá en la vocal abierta.

náusea          huésped        benefició

(verbo en pasado)

Triptongos

Se trata de un triptongo cuando hay tres vocales en la misma sílaba. Siempre se tratará de una vocal abierta entre dos vocales cerradas.

Cuautla          huauzontle        Cuautepec       Cuauhtémoc

*Casi siempre se trata de palabras mexicanas, y de origen indígena

Hiatos

Son dos vocales juntas que van en sílabas distintas. Se da en tres ocasiones…

– Cuando van en una sílaba distinta porque una vocal cerrada es tónica (se marca con una tilde).

país        poderío      alegría       israelíes

  • Cuando tiene dos vocales abiertas.

poema        aeroplano      empleada

*Se acentúan según las reglas de acentuación

aéreo

Cuando tiene dos vocales iguales.

creer       loor

Proyecto de Español – 2dos

Buen día, jóvenes

Como saben, como proyecto para este mes entregarán en limpio su versión sobre el cuento que eligieron reescribir. Las características son las siguientes:

  • A mano, en hojas blancas
  • Portada: El título de tu cuento, un dibujo que represente su historia y tu nombre completo y grupo en la parte de abajo
  • Sobre el escrito: incluir marco, escribe con tinta azul o negra
  • Puedes ser creativo (a), si quieres darle otra presentación es bienvenida, siempre y cuando sea a mano

Entrega:

2do A y C: Lunes 28 de enero

2do B: Martes 29 de enero

Recordatorio – Español 2do B

Jóvenes, les recuerdo que mañana deberán llevar completo el cuestionario sobre la lectura del libro de Hermano en la tierra (pág. 178-197)

Las preguntas eran las siguientes:

  • ¿Cuál fue la primera señal de que la radiactividad estaba cambiando a los seres vivos?
  • ¿A qué se refería Kim con que tendrían bebés de Hiroshima?
  • ¿Qué pasó con los cultivos?
  • ¿Por qué razón se comieron todas las provisiones?
  • Describe con tus palabras lo ocurrido en los tres capítulos leídos

*Usaremos el libro mañana,  no olvides llevarlo

Tarea – Español 1ro B

Jóvenes, les recuerdo que tienen pendiente terminar el resumen del libro, hacer un dibujo referente a la novela y contestar las siguientes preguntas:

  • ¿Quién es el verdadero malvado de la historia y qué hacía?
  • ¿Quién logra derrotarlo y de qué manera?
  • ¿Por qué a partir del vicario Schofield ningún futuro sacerdote podía dormir?
  • ¿Qué sucede al final con los niños ahogados?
  • ¿Por qué se le aparecía a la familia el anciano de traje café?

Tarea – Español 1B

Jóvenes, les recuerdo que para la siguiente clase deberán entregar sus fichas de trabajo en la libreta, según lo que vimos en clase.

Era:

  • Una ficha de comentarios propios sobre su libro de literatura
  • Una ficha de cita textual también de ese libro
  • Una ficha bibliográfica del mismo libro

Tarea – 2do B y C

Jóvenes, les recuerdo que para mañana deberán llevar completa la actividad de hoy, que fue la siguiente:

Vuelve a leer el texto “La compuerta número 12” (pág. 20), y “Relaciones peligrosas” (pág. 24) y contesta en tu cuaderno lo siguiente.

1.Describe brevemente la trama de los dos cuentos (escribe con tus palabras en qué consiste el inicio, nudo y desenlace)

2.¿Qué tipo de narrador presenta cada texto? ¿Por qué razones?

3.¿Qué ambientes (sociales, físicos y psicológicos) se presentan en cada cuento?

4.¿Qué personajes aparecen en los cuentos?

5.Realiza una descripción de cada uno de los personajes según lo que se menciona de ellos en los cuentos… puedes imaginarlos conforme a lo que se te da a entender. Haz también un dibujo de cada uno.

Tarea – Español 1A

Jóvenes, les recuerdo que para la siguiente clase deberán entregar sus fichas de trabajo en la libreta, según lo que vimos en clase.

Era:

  • Una ficha de comentarios propios sobre su libro de literatura
  • Una ficha de cita textual también de ese libro
  • Una ficha bibliográfica del mismo libro

Temario – Español 1

Jóvenes, les recuerdo aquí nuestro temario de examen.

¡Nos vemos!

-Palabras homófonas con c, s, z

(basarse en el ejercicio de definiciones en libreta y en la página 44 de ortografía)

-Claves para encontrar ideas principales y secundarias

-Diferencia entre oraciones exclamativas e interrogativas

-Esquemas: mapas conceptuales y cuadros sinópticos

Libro de literatura – 2dos

Jóvenes, les aviso que a partir del lunes ya estará a la venta el libro de literatura correspondiente a diciembre, el cual se titula “Hermano en la tierra” de Robert Swindells.

Tiene un costo de $85 pesos y tendrán dos semanas para adquirirlo en las instalaciones del colegio. El último día para comprarlo es el martes 27 de noviembre; en caso de no traerlo a partir de ese día se verá afectada su calificación.

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Libro de literatura – Español 1ro

Jóvenes, les aviso que a partir del lunes ya estará a la venta el libro de literatura correspondiente a diciembre, el cual se titula “Fantasmas de Pico de Cuervos” de Hugh Scott.

Tiene un costo de $60 pesos y tendrán dos semanas para adquirirlo en las instalaciones del colegio. El último día para comprarlo es el martes 27 de noviembre; en caso de no traerlo a partir de ese día se verá afectada su calificación.

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Temario de examen – Español 1ros

  • Uso de s, c y z (apunte y libro de Acento pág. 37-40)
  • Palabras homófonas -b y v- (apunte y libro de Acento pág. 24)
  • Uso de b y v (apunte y libro de Acento página 17- 20)
  • Sílaba tónica, división silábica y numeración de sílabas -última, penúltima, antepenúltima, anterior a la antepenúltima- (apunte y Acento pág. 34-36)
  • Uso de mayúsculas (apunte y libro de Acento pág. 41-43)

Actividad de hoy – 1ro B (para quienes estuvieron en actividades deportivas)

Ve el siguiente video y contesta las preguntas:

  • ¿Qué es el pib?
  • ¿Qué es el k´ool?
  • ¿Cómo se trata a las gallinas que sacrifican para el pib?
  • ¿Cómo se dice sal en maya?
  • ¿Cómo le gustaba el pib al abuelo de María?
  • ¿Qué revisa la abuela en las cabezas de los niños?
  • ¿Para qué se esconde a los animales?
  • ¿Cómo ayuda la gente a que las almas lleguen del cementerio a sus casas?
  • ¿Qué diferencia hay entre el 1ro y el 2 de noviembre?
  • ¿Por qué es el primer año que Mercedes hace el pib?
  • Explica con tus palabras los pasos para preparar el pib.
  • ¿Cuál dirías que es la diferencia entre el Halloween y el Día de Muertos?

Entrega de proyectos – Español 2dos

Jóvenes, les recuerdo que el día lunes se entrega su proyecto de Español del artículo expositivo. Les reescribo las características que acordamos en clase.

– Un artículo por equipo

– En hojas blancas y engrapado

– A mano, letra script o molde

– Con marco

– Tinta principal azul o negra

– Tinta de título y  subtítulos libre

– Incluir imágenes o dibujos

– Sin portada, con los nombres de los autores (as) después del título

¡Nos vemos!

 

Recordatorio – Español 2do B y C

  1. Jóvenes de 2do B y C, les dejo aquí el cuestionario para los que les faltaron las últimas preguntas.

Nos vemos.

  1. ¿Qué revista trajiste y qué tipo de artículos tiene?
  2. ¿Qué artículo elegiste y por qué?
  3. ¿A quién me podría interesar?
  4. ¿Es expositivo o argumentativo? ¿Por qué?
  5. ¿Se llevó a cabo de manera adecuada y completa? ¿Por qué?
  6. ¿Hay subtemas o imágenes? ¿Cuáles y para qué sirven?
  7. ¿Qué extensión tiene el artículo?
  8. Según lo visto, ¿qué sería una revista temática y cuál es su función?
  9. ¿Qué te llamó más la atención del artículo?

Cuestionario para el artículo de revista – Español 2do A

Jóvenes de 2do A, les dejo aquí el cuestionario para los que les faltaron las últimas preguntas.

Nos vemos.

 

  1. ¿Qué revista trajiste y qué tipo de artículos tiene?
  2. ¿Qué artículo elegiste y por qué?
  3. ¿A quién me podría interesar?
  4. ¿Es expositivo o argumentativo? ¿Por qué?
  5. ¿Se llevó a cabo de manera adecuada y completa? ¿Por qué?
  6. ¿Hay subtemas o imágenes? ¿Cuáles y para qué sirven?
  7. ¿Qué extensión tiene el artículo?
  8. Según lo visto, ¿qué sería una revista temática y cuál es su función?
  9. ¿Qué te llamó más la atención del artículo?

Tarea Español 2B y 2C

Jóvenes, les recuerdo que deberán llevar para su próxima clase (mañana) una revista temática que tengan en casa.

Pueden ser revistas como: Algarabía, Selecciones, Muy Interesante, National Geographic, versiones infantiles de algunas de ellas y, en su defecto, alguna revista de modas.

¡Nos vemos!