Aviso importante 1ro. A, B y C. Registro de actividades 2.

    Hola, muchachos.

    Espero se encuentren muy bien, les comparto el siguiente documento donde pueden encontrar las indicaciones de los trabajos de esta semana (30 de marzo al 3 de abril).

    OJO: Esto NO es trabajo nuevo, es una guía (como la de la semana pasada) para que revisen tener todo lo que he solicitado y, sepan cuándo deben enviar la evidencia de lo trabajado.

    Saludos.

Hola! 1ro. A, B y C

    Hola, espero que estén muy bien y que estén con salud.

    Han sido días llenos de muchas emociones, muchas palabras, muchos cambios. Y lo importante es que de todo podemos aprender, por ello, les comparto este video. Ya saben que me encanta poner dibujos o explicar con dibujos, aunque no soy muy buena para ello. Pero vamos a intentarlo. Me cuentan luego cómo les va.

      Why people believe they can’t draw – and how to prove they can | Graham Shaw | TEDxHull
      Why is it that so many people think they can’t draw? Where did we learn to believe that? Graham Shaw will shatter this illusion – quite literally – in a very practical way. He’ll demonstrate how the simple act of drawing has the power to make a positive difference in the world.

      Graham specialises in the art of communication and has helped thousands of people to make important presentations. He is perhaps best known for his use of fast cartoon drawings to communicate ideas and is the author of ‘The Art of Business Communication’.

    P.D. Espero que cuando nos toque estar en el salón, pueda recrear algunos para la clase.

    P.D. 2 Los extraño.

    P.D. 3 EL tiempo vuela. Cuando menos lo pensemos estaremos de vuelta. Hoy, nos toca cuidarnos.

    Gracias por estar, saludos.

Hablemos de algo distinto al COVID-19

    En estos días, donde lo mejor es estar aislados para salvaguardarnos del virus, también es importante aprender y conocer datos nuevos e interesantes, por ello les comparto una interesante TEDTalk.

      Da click en:

    Las aventuras de una cazadora de asteroides.

    Carrie Nugent, becada de TED, es una cazadora de asteroides forma parte de un grupo de científicos que trabajan para descubrir y catalogar nuestros vecinos cósmicos más antiguos y numerosos. ¿Por qué no hay que perder de vista a los asteroides? En esta corta charla, colmada de hechos, Nugent explica cómo estos impresionantes impactos han dado forma a nuestro planeta; y cómo encontrarlos en el momento justo, podría significar nada menos que salvar la vida en la Tierra.

Saludos.

Aviso importante 1ro. A, B y C “Registro de actividades”

    Hola, muchachos.

    Espero se encuentren muy bien, les comparto el siguiente documento donde pueden encontrar las indicaciones de los trabajos de esta semana (23 al 27 de marzo).

    OJO: Esto NO es trabajo nuevo, es una guía para que revisen tener todo lo que he solicitado y, sepan cuándo deben enviar la evidencia de lo trabajado.

    Saludos.

Orientación y tutoría. Actividad #2 1ro. A, B y C

ESTA ACTIVIDAD CORRESPONDE AL SIGUIENTE HORARIO:

LUNES 30 DE MARZO 1ro. A 13:40 a 14:30.
MARTES 31 DE MARZO 1ro. C 13:40 a 14:30.
VIERNES 03 DE ABRIL 1ro. B 13:40 a 14:30.

    Actividad 2: El termómetro de la violencia

    Objetivo:
    Reflexionar sobre las distintas situaciones de maltrato y los niveles de tolerancia que se pueden desarrollar ante estos.

    El maltrato de género no tiene una edad definida. La prevención de las conductas de agresión deben comenzar en la socialización temprana. Normalmente se suele asociar el maltrato de género con un perfil de mujer casada/ama de casa. Sin embargo este tipo de conductas pueden ocurrir en todas las edades y en muy distintos tipos de relación. El primer paso para evitar situaciones de violencia de género es tomar conciencia de lo que representa para posteriormente poner límites a lo que nunca debería ser aceptado como normal.

    Actividad:
    Elegir situaciones que entrañen un grado determinado de violencia de género. Por ejemplo: Ridiculizar las actividades de las niñas. Insultar utilizando características o nombres relacionados con las mujeres. Ponerse celoso si mi “novia” conversa con otros chicos. Disgustarse si realiza actividades “sola”. Y ubicar dichas acciones en un termómetro (dibujado en tu libreta) en el que se indicarán la gravedad de las acciones. Puedes utilizar de ejemplo, el siguiente:

    Violentómetro

    Investiga y responde las siguientes preguntas:

    ¿Por qué se producen situaciones de violencia contra las niñas y las mujeres?
    ¿A que se denomina violencia de género?
    ¿Cuándo se producen este tipo de situaciones?
    ¿Cómo debemos reaccionar?
    ¿Es lo mismo la violencia física que la violencia psicológica?
    ¿Por qué con frecuencia la persona que ha sido maltratada perdona al agresor?
    ¿Qué situaciones de violencia son las que te llaman más la atención?

    Saludos.

    Les recuerdo que durante este periodo a distancia estaremos utilizando nuestra libreta para realizar los trabajos de la materia. Cada actividad debe estar completa en su librera, introducción e indicaciones. Pueden utilizar, plumas de colores, colores, plumones o marca textos. La libreta me la entregarán al regreso.

Orientación y tutoría, 1ro. B

ESTA ACTIVIDAD CORRESPONDE AL SIGUIENTE HORARIO:

VIERNES 20 DE MARZO 1ro. B 13:40 a 14:30.

Hola, muchachos. Les recuerdo que durante este periodo a distancia estaremos utilizando nuestra libreta para realizar los trabajos de la materia. Cada actividad debe estar completa en su librera, introducción e indicaciones. Pueden utilizar, plumas de colores, colores, plumones o marca textos.

No olviden, las actividades deben tener fecha, título y las indicaciones.

 

    Los Derechos Humanos

 

    Los humanos vivimos en sociedad para protegernos y para trabajar juntos en beneficio de todos. Los hombres y las mujeres, las niñas y los niños, convivimos unos con otros pues la sociedad no se puede desarrollar sin la participación de todos. En la historia ha habido épocas en que unas cuantas personas ocuparon el poder sin contribuir al beneficio de la sociedad. En 1948, tras una época de terribles guerras que ocasionaron millones de muertos, los representantes de la mayoría de los países se reunieron para hacer la Declaración Universal de Derechos Humanos. La Declaración es uno de los documentos más importantes pues nos indica los principios que deben guiar las relaciones humanas. Nos enseña que todas las personas somos libres y valiosas y nos muestra también que debemos ser tratados de manera justa e igual sin importar nuestras diferencias y que nadie puede despojarnos de estos derechos.
    Para continuar con el análisis, acerca de los Derechos Humanos, ve el siguiente video:

Historia de los Derechos Humanos

Ejercicio: Copia en tu libreta, la siguiente tabla y marca con una X, si los Derechos Humanos se respetan en la actualidad.

 

    1. Para ver las tablas en tamaño grande, da

click

    1. en

Tabla 1

    1. y

Tabla 2

    (es una sola tabla, por el tamaño son dos imágenes)

 

 

    Luego de completar la tabla, responde lo siguiente:

 

    1. 1. ¿Crees que la Declaración Universal de los Derechos Humanos, debe actualizarse? ¿Por qué?

 

    1. 2. En casa, ¿se respetan los Derechos Humanos?

 

    1. 3. En el salón de clases, ¿se respetan los Derechos Humanos? ¿Por qué?

 

    1. 4. De acuerdo al video,

Historia de los Derechos Humanos

    1. , menciona 5 cosas que llamaron tu atención.

 

    5. ¿Cómo podrías promover el respeto hacia los Derechos Humanos? Explica con un dibujo tu idea.

La actividad la voy a revisar al regreso, en la libreta.

Aviso 1ro. A, 1ro. B y 1ro. C

    Hola, muchachos.

    Les recuerdo que durante este periodo, el blog será nuestro medio de comunicación. Aquí encontrarán las actividades que realizarán durante este receso de clases presenciales. Los invito a revisar constantemente las publicaciones de todos los maestros y a tomar las cosas con seriedad. Es importante que estemos bien informados y trabajemos a distancia, cuidando en todo momento nuestra integridad. Los invito a practicar el autocuidado y la corresponsabilidad.

    Saludos.

Orientación y tutoría, actividad #1. 1ro. A, B y C

ESTA ACTIVIDAD CORRESPONDE AL SIGUIENTE HORARIO:

LUNES 23 DE MARZO 1ro. A 13:40 a 14:30.
MARTES 24 DE MARZO 1ro. C 13:40 a 14:30.
VIERNES 27 DE MARZO 1ro. B 13:40 a 14:30.

    Hola, muchachos. Les recuerdo que durante este periodo a distancia estaremos utilizando nuestra libreta para realizar los trabajos de la materia. Cada actividad debe estar completa en su librera, introducción e indicaciones. Pueden utilizar, plumas de colores, colores, plumones o marca textos.
    No olviden, las actividades deben tener fecha, título y las indicaciones.

    Actividad #1 El periódico

¿Qué es un periódico?

    Un periódico es un medio masivo de comunicación que circula en las ciudades o pueblos de forma impresa en una o varias páginas, que combina elementos de escritura y de fotografía. Tal como lo indica su nombre, se entregan de manera periódica o regular, generalmente a diario o también semanalmente, quincenalmente o una vez por mes. Los periódicos los podemos encontrar prácticamente en todos los países del mundo. Sobre todo en los países occidentales, que cuentan con leyes de protección a la libertad de expresión y al derecho a la información. También conocidos como diarios, cuentan con una larga historia, que ha visto su máximo esplendor a fines del siglo XIX y durante todo el siglo XX.

    ¿Para qué sirven los periódicos?

    A diferencia de la voz, la escritura marca y crea un registro de todo lo que sucede. Da certeza sobre un hecho en el tiempo y evita que la información se distorsione cuando pasa de una persona a otra. Además, la palabra impresa hace que las cosas se mantengan en el tiempo, o en el caso de las ciudades, evita que la información se vuelva chisme.

    Fuente: https://concepto.de/periodico/#ixzz6H3q6Y4lx
    Indicaciones: En tu libreta, redacta notas a manera de periódico. Crea un nombre para tu periódico y presenta las notas en las siguientes categorías:

    •Arte y cultura. Relatar algún acontecimiento que haya vivido el grupo, por ejemplo: la preparación de un numero artístico (teatro, poesía, danza, etc.) o la visita a una institución, por ejemplo (casa de la cultura o el CECUT).
    •Humor. Representar con un dibujo una situación graciosa que se haya vivido en el grupo y que fue presenciada por la mayoría.
    •Sociales. Relatar los acontecimientos más significativos en cuanto a reuniones de convivencia grupal, por ejemplo: celebrar cumpleañeros en el grupo.
    •Deportes. Enlistar los eventos deportivos en los que han participado miembros en el grupo, dentro o fuera dela escuela, y los resultados obtenidos por los participantes.
    •Salud. Relatar vivencias del grupo en el área de salud, por ejemplo: alumnos que han contraído alguna enfermedad contagiosa y el tiempo que tuvieron que faltar a clases, algún hábito nocivo que comparten varios compañeros (como el exceso en el consumo de chamoy, salsas, azúcar, etc.), etc.
    •Cosas que no deben pasar… pero pasan. Relatar brevemente una situación incómoda para el grupo y acompañar con el dibujo de una carita que exprese el sentimiento que generó esa experiencia (tristeza, coraje, sorpresa, temor, etc.).

    Pueden incluir, dibujos, recortes, etc.

    La actividad me la entregarán al regreso.

    Saludos.

Orientación 1ro. A, B y C

    Hola, chicos. Esta semana estuvimos trabajando con la fábula de Esopo, “El ratón y la rana”. Hablamos a partir de ella, del acoso escolar y de las consecuencias de las burlas.
    Por ello, quiero compartirles la historia de Iñaki Zubizarreta un sobreviviente al acoso escolar.
    Iñaki Zubizarreta
    Dos metros de altura pueden suponer la diferencia entre un niño que acude tranquilo al colegio y otro que sufre humillaciones, burlas e insultos a diario en su etapa escolar. Bromas de mal gusto que acaban en palizas. Ese fue el caso del exjugador de baloncesto Iñaki Zubizarreta, que con 11 años fue aislado de sus compañeros por una profesora, que temía que pudiera hacer daño a los demás por ser extraordinariamente alto y fuerte, y se negaba a explicarle las dudas académicas “porque no lo iba a entender”. Fuera del aula, Zubizarreta sufrió todo tipo de vejaciones por un grupo de compañeros, que le llevaron a pensar en quitarse la vida. “Yo era un niño muy tímido, muy acomplejado, tenía un montón de miedos. No me aceptaba a mí mismo en un mundo donde no encontraba mi espacio. Y me sentía como si fuese un monstruo”, recuerda.

    Afortunadamente pudo desarrollar su talento en el baloncesto, deporte con el que llegó a jugar como profesional en la Liga ACB y se alzó con la Copa del Rey en 1998. Actualmente colabora con la ACB en la campaña “Actuamos Contra el Bullying”, acudiendo a colegios e institutos para impartir charlas de sensibilización entre los más jóvenes, “porque es tan culpable el que acosa como el que lo permite”. Su historia de superación sirve de ejemplo para saber que se puede salir adelante. “Si me reencontrase con el niño que fui le diría que no guarde silencio, que busque ayuda, que no se calle. Os aseguro que hay vida, buena vida, después del acoso escolar, pero siempre con ayuda. Por desgracia, treinta y tantos años después estas historias siguen siendo actualidad y lo que no ha cambiado es romper la ley del silencio”, concluye el deportista.

    Les dejo el video con el testimonio del deportista.
    Da click en…

Iñaki Zubizarrueta

    Increíble ¿no?
    Saludos.